初中语文教师资格面试《观沧海》.pdf

2 / 3 《观沧海》试讲逐字稿 尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的01号考生，我试讲的题目是《观沧海》，下面开 始我的试讲 师：同学们，上课！ 师：同学们好，同学们请坐！ 一、导入 师：厦门大学易中天教授这样评论《三国演义》中一位赫赫有名的人物：此人一生，政治上最 得意的一笔是‘挟天子以令诸侯’，军事上最成功的一战是官渡之战，后果最严重的一次疏忽是放 走刘备，失败最惨的一战是赤壁之战，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议 的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。那么这位备受争议的人物是谁呢？同学们你们 知道吗？ 师：没错，他就是曹操！看来大家课下预习很认真，对曹操已经有所了解了。那么今天我们将 学习他的《观沧海》，通过对其作品的学习我们将一起走进曹操、认识曹操、了解曹操。 二、初读 师：现在老师给大家五分钟的时间，大家自由朗读，在朗读的过程中解决以下两个问题。 问题一：反复朗读，划分朗读节奏。 问题二：理解文章大意，找出本诗写了几层意思？ 师：时间到，大家朗读的声音也越来越小。下面有哪位同学愿意朗读展示一下呢？ 师：你举手最快，你很自信，就你了。 师：同学们，她读的好不好呀！她读的非常好，声音洪亮，读音正确，朗读节奏准确，声情并 茂，热情激昂，富有感染力，老师很佩服你的勇气。大家要向他学习，请坐。 师：谁来说一下本诗写了几层意思？你想要试试，来吧。 师：这位同学说，本诗一共写了两层意思，第一层：交代了作者观海的地点；第二层：描写了 作者看到的景色，海水和山岛，日月、星汉等景色。你对第一层总结很正确，但是第二层你再思考 一下，日月和星汉是作者看到的吗？你先请坐。 师：有谁再来说说？有请穿黑衣服的同学回答。 师：你说，日月和星汉是作者想象到的景色，而不是看到的景色。所以说一共写了三层意思， 第一层写了观海的地点；第二层写了看到的景色；第三层写了想象到的景色。非常不错，你回答的 既简练又准确，要是声音能再大一些就更好了。请坐。综合以上两位同学的回答，我们就解决了这 个问题。 三、析读 师：接下来，我们将更深入地学习。现在给大家15分钟的时间进行小组讨论，解决以下两个 问题。 问题一：本诗是围绕哪个字展开来写的？围绕这个字都写了什么？ 问题二：作者写景运用了什么写作手法？表达了作者怎样的感情？ 开始讨论。 师：时间到。哪组代表来说说本诗是围绕哪个字来写的。二组代表回答。 师：你说，本诗是围绕“观”字展开来写的。围绕这个字都写了什么？你说围绕“观”字写了 海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波，还有日月和星汉这些景色。你找的仔细又全面，请坐。那 这些景色在描写手法上有没有不一样的地方呢？ 师：二组代表你来回答，你说作者写海水是动景，山岛是静景，树木百草是静景，而秋风洪波 是动景。 师：那这是什么写作手法呢？没错，这是动静结合的写作手法。你回答的很好，对诗句的理解 没有只停留在表面，而是更深入思考了写作手法的运用，还有吗？嗯，没有了，请坐。 2 / 3 2 / 3 师：同学们？除了以上景色，还有吗？对，还有日月，还有星汉。那这是，没错，这是作者想 象出来的。这是虚景。这是虚实结合的写作手法啊。同学们，你们真是太聪明了。 师：大家再开动下小脑瓜，作者写沧海之景是为了抒心中之情，作者想抒发怎样的感情呢？ 师：你说作者是要表达对这景色的喜爱和赞美之情！你说作者是想要赞美祖国的大好河山！你 说作者是要歌颂生命的繁荣！还有吗？老师来给大家提个醒，曹操在征战途中经过此地作下此诗， 这对他来说是统一天下至关重要的一战，同学们结合这点再思考一下。 师：非常好，这位同学说作者此时渴望胜利。你说作者想要一统天下。你说作者有宏大的报复。 这次大家理解的很到位了。没错，作者借景抒情，想要表达自己对胜利的渴望、对建功立业的渴望 和统一天下的宏伟报复，见到这样的景色，使得这种情怀久久不能平复啊。 四、总结和作业 老