初中英语阅读课教学设计.pdf

初中英语阅读课教学设计与反思 一、背景 现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师 只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的 主体作用，教学相长，才能到达教学效果的最优化。 二、教材分析 1、话题：本课时选取的是初二英语课本第四单 how often do you exercise?中的一 篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“food and lifestyles”而展开的。 2、资料：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。透过学习，让学生明白 什么是健康的饮食和生活习惯 3、目标：（1）、理解课文资料，明白如何捕捉细节。 （2 ）、根据图片猜测大意。 （3 ）、引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧、构成根据主题理解文章细节并能分 辨是非的潜力。 step1:warming–up activities （一）、free talk:to ask the student on duty to make aspeech:“what is my favourite food?”设计思路：以讨论日常生活的话题进入，能够活跃课堂气氛，同时，由于每一天都 有值日生报告，能够锻炼学生的书写和口头表达潜力，另外，在交流过程中，也互相锻 炼了学生的听力水平。 （二）、1。Revise some names of food(let the students speak freely。) 2。 toshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteachercanwritesomeofth emonthebb，especially。Some new words:frui ，swee ，bread，mea ，juice 。 3 。To ask the students to ask and answer what is it“do you like it?” 设计思路：（1）、透过感性的图片教学，能够进一步调动学生的学习用心性。（2 ） 让学生相互问答，了解食物的名称，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的潜力。 （三）、discussion: （１）what food can we eat a lot? （２）do you think is good for our health? （３）which is your favorite? 设计思路：透过搞笑的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基矗最 后向学生展示有关食物的相关链接(p67)--“healthyeating”，并让他们参与讨论，明白哪些 才是正确的饮食。 step2:reading （一）listeningandscanning: 1。What do students want to be? 2。What do students eat for breakfast now? 设计思路：(1)。听和读都是学生获取信息的有效途径。透过让学生边听边读(默读) 能够培养其快速阅读的潜力。(2)透过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时握 课文中一些细节性的资料。 （二）intensive reading:read the text again，try to answer some questions: 设计思路：进一步有目的地读，能够让学生更好地了解课文细节，同时，透过抢答 加分的方式，进一步激发学生的主动参与性。 （三）skimming:1。toaskgroups12toreadthetextathirdtime，and make a dialogue in pairs。 2。toaskgroups34toretellthestory。 设计思路：1、让学生进一步阅读课文，了解文章的资料，透过对话培养学生交流与 合作潜力。 2、透过文章改写与复述培养学生运用语言的潜力。 （四）extension activity:to ask the students to tell something about their own lifestyles。 设计思路：学以致用，自我的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，透过这项活动 能够充分训练学生的综合技能。 五、反思： 在教学实践中，本人