二年级下册音乐教案 第四单元 我是小鼓手｜苏少版 .docVIP

我是小鼓手 教材分析： 《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。用大小鼓的节奏帮歌曲伴奏旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。 教学目标： 1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。 2、熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。在活动中享受表演的快乐和喜悦。 3．了解鼓号队的相关知识，激发学生成为鼓号队成员的强烈愿望。 重点：用明亮、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。 难点：│6? — │ 6? —│的四拍延长。 教学准备：钢琴、多媒体、大鼓、小军鼓 教学过程： 教学 阶段 教师活动 学生活动 阶段目标 一 认一认 1．【播放课件：大鼓小鼓的图片】带领学生认识这两件乐器。 .2．出示实物，进行问好节奏练习。 用歌曲中出现的节奏进行问好，引导学生正确的读出节奏。【点击课件：出现问好节奏】 3．比较大小鼓的不同。老师引导学生从鼓的外形、音色的不同辨别大小鼓。【点击课件：大小鼓的区别】 认识大鼓和小鼓，通过实物展示激发学习兴趣。 小朋友敲一敲鼓，正确的读出老师出示的问好节奏，并且能够进入角色。 学生观察实物大小鼓，辨别两种鼓的不同之处，通过老师的介绍了解两种鼓。 导入新课引起学生兴趣。 学会大鼓小鼓的节奏。 认识大小鼓。 二 唱一唱 1学习歌曲19—26小节（反复的部分）。出示歌曲19—26小节，让学生分角色充当一下小小鼓手模仿鼓的节奏，老师讲解休止符处节奏，并加入旋律学唱歌曲。【多媒体播放节奏型】 2．学习歌曲前半段。分角色唱，老师模唱前半部分，学生接唱“咚咚”部分。熟悉旋律后，分句学习。 3．完整的学习歌曲。老师范唱歌曲，夸一夸小鼓手，学生发现反复记号的存在，老师简单介绍反复记号，完整教唱。【出示完整歌谱】 4．歌曲处理。启发学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲，熟记歌词。【标记注意的地方】 分组模仿鼓的节奏，然后加入旋律学唱乐句。 巩固“咚咚”部分，学唱前半部分旋律，要用活泼、轻松的语气唱。 通过听范唱和找出相同的部分熟悉歌曲内容，用轻巧欢快的声音演唱。 用欢快自豪地情绪演唱歌曲。 小鼓节奏的渗透、音乐形象的启发 难点突破，要求学生气息匀称的唱足四拍。 要求唱的轻巧、欢快。 唱准唱好每一乐句的起始，感受乐曲中反复的部分。记忆歌词，完整的演绎歌曲。 三 动一动 用大鼓的节奏为歌曲伴奏。在歌曲特定的地方加上固定伴奏型。 用小鼓的节奏为歌曲伴奏。将学生分为两组打节奏，边唱边打节奏。【出示需要加节奏的部分】 用固定的节奏为歌曲伴奏，能整齐、准确的加入节奏。 通过动一动，让学生体会歌曲中的节奏魅力。 四 比一比 1．【播放课件】播放少年鼓号队入场式，充分调起学生的情绪，激发学生用更加欢快、轻巧的声音去表现音乐形象。 2．介绍鼓号队的其他乐器。 3．用演唱、伴奏、律动的方式，和老师共同体验歌曲欢快热情地音乐情绪，在音乐中结束本节课。 观看视频，能够充分的调动起学生做小鼓手的积极性。 了解鼓号队的其他乐器。 运用欢快热情地歌声、准确的节奏和富有节奏感的律动表现歌曲走出教室。 培养学生的富有朝气的良好品质，争做一名优秀的小鼓手。 通过演唱、伴奏、律动的方式让学生感受音乐所带来的快乐。