我们的教育理想——真正实现教育功能.docx

我们的教育理想——真正实现教育功能 当今的社会，知识经济初见端倪，信息社会正一步一步向我们走来，人们的知识和能力在经济发展和社会生活的方方面面越来越起到决定性的作用。做为传授知识、提升素质、挖掘潜能、张扬个性的教育已成为整个社会的热门话题并愈来愈受到各行各业人们的普遍重视。但教育的本质是什么，教育的真正的功能又是什么，却又是许多人们包括我们的一些教育工作者不去谈及的问题，现实给我们教育工作者提出了严峻的课题，不解决好对教育本质和功能的认识就不可能真正办好教育，也不可能真正实施素质教育，更不能培养出德智体全面发展的社会主义的建设者和接班人。 教育的本质是什么？一种观点认为教育属于上层建筑，教育为政治服务，这主要是指教育要为统治阶级培养接班人。另一种观点认为教育是生产力，这主要是指科学技术是第一生产力，而人是生产力中最活泼的因素。教育能为科学技术提供强有力的人力支持，培养大批掌握现代科学技术的高素质的劳动者、专业技术人员、创新拔尖人材。教育属于上层建筑也好，教育是生产力也罢，两种不同的观点共同的就是教育要培养人、改造人。那么教育的功能是什么呢？无容置疑，教育功能是对人力资源的品位进行转换和提升，通过教育使所有受教育者在自身原有的基础上潜能得到最大限度的发掘，个性得到最大限度的张扬，自身逐渐形成良好的道德、科学的思维、健全的人格、健康的心理、强壮的体魄和较高的人文素养，使所有受教育者成为对社会发展有益而个人生活快乐幸福的人，使他们在人生漫长的过程中不断为社会做贡献，不断提高自己生活的质量，不断实现自己人生的价值。 国家一再倡导的素质教育的关键问题是“两全”，即教育要面向全体学生，促使学生全面发展。真正实现教育功能就必须大力推进素质教育，而全面实施素质教育的意义就在于真正实现教育功能。郑州一中在长期的办学实践中始终把全面实施素质教育、真正实现教育功能做为我们一贯的追求和崇高理想并为此做出不懈的努力，我们把培养教育人的过程看作是实现教育功能的过程，而实现教育功能的全部意义是为社会培养全面发展的高素质的人。围绕此我们做了大量的卓有成效的工作，并取得丰硕成果。 真正实现教育功能，我们始终把“教育是一种服务”做为我们的办学理念，切实落实十六大提出的“教育为社会主义现代化建设服务，教育为人民服务”的双服务方针。一切从学生出发，一切为学生着想，关爱学生，关爱他人，在关爱中体检生命的价值，在关爱中享受生命的快乐。树立教育服务的理念，就必须尽力满足广大人民群众对各级、各类教育资源的需求，特别是对优质教育资源的需求。当前广大人民群众送子女上普通高中，特别是优质高中的愿望十分强烈，与现实高中教育资源特别是优质高中教育资源偏少的矛盾十分突出，针对这种现实，做为省重点高中的郑州一中，我们一方面积极通过建新校、办分校扩大学校招生规模，另一方面在不影响教育质量的前提下充分挖掘学校内部潜力增加招生名额，使更多的学生能到郑州一中学习。树立“教育是服务”的理念，做为校长，就要全面贯彻党的教育方针，认真落实素质教育，彻底实现教育功能，为学生全面发展，自主发展，终生发展打好基础。树立“教育是服务”的理念，还必须在教学改革上下功夫，不断给学生和家长提供优良的教育资源，贯彻先进的教学思想，制定正确的教学策略，建设具有学校特色的学科课程体系，使学生的潜能在 学校教育阶段得到最大限度的开发，品质得到最大的优化。树立“教育是服务”的理念，除了强化服务者的主体意识，还要了解被服务者的需要，要能根据学生的不同需要给学生提供不同的教育服务，要建立多种管道，增大学生对教育教学的参与程度，使教育教学活动充分体现学生的意志。树立“教育是服务”的理念，我们还充分尊重家长的监督作用，成立家长委员会，开办家长学校，倾听家长意见和建议，努力把“双服务”方针贯彻到学校教育的各个层面。“教育是服务”的办学理念给我们学校真正实现教育功能奠定了很坚实的思想和认识的基础。 真正实现教育功能，我们彻底摒弃应试教育的一系列做法，全力推进素质教育，让教育功能在实施素质教育的过程中得以实现。长期以来，郑州一中的教育教学是一直在与应试教育的矛盾、冲突、斗争中改革、创新、前进、发展的。从 20 年前批判单纯的升学观点，进行以培养学生自学能力为中心课堂教学改革，到十几年以前抨击高分低能，进行以提高课堂教学效率、增加学生学习自由度、发展学生个性特长为主要内容的教改实验，从科学合理的课程体系的建立到课堂教学组织形式改革的分层次教学，从改进学校德育工作到强化学校管理，郑州一中在落实素质教育、实现教育功能的道路上，顶着压力，冒着风险一步一个脚印艰难地走了过来，直至今天形成了具有一中特色的实施素质教育的基本框架。概括为六句话，24 个字，即“转变观念，营造氛围；强化队伍，建好渠道，打好基础，张扬个性。” 真正实现教育功能，落实素质教