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坐井观天教案.docxVIP

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《坐井观天》第二课时教学设计 教学目标:1. 正确,流利,有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,明白我们认识事物站得高,才能看得全面的道理。 教材重点:理解并朗读青蛙和小鸟的三次对话。 教材难点:理解“坐井观天”的寓意。 教学准备:课件、小鸟和青蛙的图片。 教学过程: 一.谈话导入 小朋友们,上节课我们学了一则寓言故事,题目叫做《坐井观天》,课文中出现了哪两只可爱的小动物?他们在争论一件什么事?这节课我们继续来学习。 二.品读课文(分段学习) (一)学习第一自然段,弄清楚青蛙和小鸟的位置 1.同学自由读第一自然段,并思考问题。 2.问:小朋友,青蛙住在什么地方? 小鸟从哪儿来的呀?落在哪里? 同时在黑板上画一口井。 (1)老师请小朋友仔细看图,想想什么是“井沿”?井沿在哪里?哪 个小朋友上来指一指画上的井沿在哪里?用手画一画。 (2)老师再请一个小朋友帮老师把青蛙和小鸟按各自所在的位置贴 好。 (3)问同学他(她)贴得对不对。表扬他(她) 3.齐读第一自然段 (二)朗读感悟,体会寓意 1.同学自由读课文,边读边思考:青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次) 2.学习第一次对话 (1)男生读第一次对话,女生仔细听。 (2)思考青蛙问小鸟什么?(你从哪来呀?) (3)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么从天上飞来落在井沿上?(小鸟飞了一百里,口渴,下来找水喝。) (4)小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么?(说明天很大很大) (5)同学们分角色朗读第一次对话(指名朗读,男女生分角色朗读,) 3.感悟第二次对话 (1)青蛙听了小鸟的话又说了什么呢?(指导朗读青蛙说的话,要读出不相信的语气。) (2)这里的“说大话”是什么意思?(指吹牛的话,不符合实际的话) (3)青蛙为什么说小鸟在“说大话”?(以为青蛙天空只有井口那么大。) 实验:把书裹成圆柱形朝天花板看,发现了什么? (4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!) (5)理解无边无际(播放课件) 请小朋友看大屏幕。 师:小朋友,小鸟飞到哪里来了呀? 小鸟飞了很多地方都没有飞到天的边……那现在谁来说说无边无际是什么意思?(天很大很大,没有边际)。 (6)指导学生分角色朗读(提示:青蛙的话读出不相信的语气;小鸟的话读出劝告的语气。 (7)小朋友们你们认为青蛙和小鸟谁说的对?(小鸟) 4.感悟第三次对话 (1)让学生小声自读六、七两个自然段。 (2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑) (3)青蛙为什么认为天不过井口那么大?(因为它天天坐在井里,一抬头就看见天) (4)青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里,一抬头就能看见天。) (5)指导朗读“我不会弄错的。”(读出自信,肯定,自以为是的语气) (6)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。) 三.拓展练习 这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出井口,它会看到什么,说些什么? 四.分角色朗读全文(师读旁白,男生读青蛙的话,女生读小鸟的话) 五.揭示寓意 学这篇课文,你受到什么启发?(看问题,认识事物要像小鸟那样站得高,看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。) 是啊,这只可怜的青蛙呆在井里,只看到了井口那么大的天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙。所以人们常用“坐井观天”来形容眼界狭小,见识短浅的人。 六.板书 坐井观天 青蛙:天只有井口那么大 小鸟:天无边无际大得很

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