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如何发扬班级民主及促进班级自治 班主任工作是学校中最繁杂的工作，同时，也是最富有 挑战的工作。班主任工作对学生的成长具有重要的意义。这 个学期我担任了三（ 4 ）班的语文教学兼班主任工作 ,我一直 在探索如何建设一个优秀的班集体。经过一个学期的努力， 我认为，发挥民主管理，是建立优秀班级体的有效方法。今 天借此机会和大家共同探讨 ,还望各位老师赐教。 一、发扬民主——营造良好班风 一个班，就是一个大家庭。在这个温馨、进步的大家庭里， 每一个成员都在互相关心着、鼓舞着。作为班主任应把握每 一个教育的契机，建立良好的班风。 1、实行民主竞聘上岗制 班干部是班主任的得力助手， 是搞好班级管理的关键。 因此， 我把班干部的职务名称及工作要求统统写在了黑板上，并提 出竞争目标：两周之内进行民主选举，竞聘上岗。目前我在 班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各 大项工作的管理与监督。二级管理：小组导生，我把学生分 成 10 个小组，每个小组 7 －8 名同学，优、良、中、差生合 理搭配，小导生负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、 卫生等。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时 辅助科任教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项 小范围工作， 如“灯长”“路长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大 小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是“官”，都是班内 小主人，收到了很好的民主激励效应。 2 、实行值勤组长轮换制 在学生心目中，值日组长可是个不小的“官”，这个职务无疑 代表信任、能力、权力和荣誉。班级过去只有班委会干部负 责值日，普通同学处于被管理地位，我试着在班里让两名学 生值勤，一天一轮换，对学生进行常规管理、课间纪律、慢 步轻声、文明礼貌等，再辅以班委和老师的帮助。这使每一 个学生都得到了锻炼的机会，一学期的尝试，学生们的自制 能力、管理能力、语言表达能力都有了提高，文明礼貌、卫 生纪律也有了改观，受到了领导的好评。 3 、实行金钥匙解决问题制。 对于三年级的孩子来说，自主管理能力比较差，在放手让班 干部大胆工作的同时，我会定期指导他们工作的方法，每两 周开一次会，对他们好的地方进行表扬，对于存在的问题， 我结合本班实际、学校实际、班干部工作实际、社会实际、 时代特征来讲，教给他们解决问题的金钥匙。仅仅如此显然 不够，于是我又要求他们与我经常交流经验。几个月下来， 一个充满朝气，充满活力、主动、积极的班干部队伍有条不 紊地开展工作。 4 、实行班级管理量化制 实行班级量化管理的目的：一方面是为了活跃课堂气氛，充 分调动学生的主动性、积极性和创造性，为课改创造一个良 好的教学氛围以提高课堂学习效率。另一方面是为了完善班 级规范化管理，创造优良班风，促进学生全面发展，以激励 为主，鼓励进步。 在强化学生常规方面， 我建立班级日常工作量化。 以“我是小 赢家”相对固定的评价模式， 制定细则， 对学生个人的具体表 现定期评价。具体的量化办法是： （1）每个学生每学时底分 均为 100 分，一周内不扣分则加 4 分，若一周内违反细则， 则按次数多少扣分，扣分的分值是每次 1 分。 （2 ）每天由值 日组长管理事务，并负责填写量化表。 （3 ）周末由班长根据 记录， 统计各人得分， 定期公布， 激励优秀者， 警醒落后者。 （4 ）学生个人德育分，等于一个学期积累起来的分数加上 职务奖励分和参加集体活动奖励分的总和。 （5 ）根据德育分 由高到低评出德育优秀、良好、合格的学生，并据德育成绩 评定期末全面发展的好学生。 5 、实行秘密互送纸条制 我们班允许学生对任何事件发表看法，写出代表自己心声的 纸条，并秘密地放在讲桌前面的