Unit 3 What would you like A-Let’s talk人教PEP版人教PEP版.docVIP

教学内容 教学背景分析 教学内容： 人教版五年级上英语（三年级起点）P24 Unit 3 What would you like? 第一课时 2、教材分析： ①全套教材 本单元的主题是饮食。通过孩子和父母在家用餐及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。 有关饮食这一话题在3A Unit5 Let’s eat,4A Unit 5 Dinner’s ready 中学习过相关内容。如：I’d like some juice,please. Have some bread. Can I have some water, please? What would you like for dinner? Would you like some soup? Yes, please! No, thanks.等。 ②本单元分为六课时，围绕点餐这一话题，以家庭和学校两个场景为载体，重点介绍了询问并回答某人喜欢吃什么、喝什么的日常交际用语。 第一课时通过Let’s try引出Let’s talk板块的对话，在家用餐情境中呈现核心句型。 第二课时教学5个有关食品、饮料的新单词。 第三课时学习字母组合ow在单词中的发音。 第四课时通过Let’s try 引出Let’s talk板块的对话，在复习A的基础上适当扩充新单词。 第五课时学习五个描述食品或饮品味道及其他特征的形容词。 第六课时学习配图电子邮件，完成读后理解，补全句子任务，复习巩固单元所学核心词和句型。 ③本课时包含两个版块： Let’s try：Sarah和妈妈在家谈论想吃的食物，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。 Let’s talk:通过Sarah一家用餐情景让学生感知What would you like to eat/drink? I’d like…的语义及语用的情景。 3、学情分析 五年级学生已具备一定的英语学习基础，能进行简单的英语交流了。 4.教学方式： a.以学生为主体，在情景教学中采用师生、同伴及小组互动的学习方式。 b.借助思维导图，帮助学生理清对话情景及大意，引导学生自主发现词句特点，发展自主学习能力。 教学目标 知识与技能： 1.听懂、理解并朗读Let’s talk中的对话内容； 2.能运用What would you like to eat/drink? I’d like…询问并回答某人想要吃什么、喝什么。 3.能听说、认读词汇：sandwich, drink, thirsty 过程与方法： 1.Brainstorm复习Food Drinks 词汇，有效运用学习策略给食品饮料类词汇进行分类记忆。 2.通过思维导图，将对话内容显性化，提高学生理解、记忆语篇的能力。 3.初步运用思维导图，引导学生运用策略给主题词汇归类整理，便于整体记忆。 情感与态度： 1.能意识到在向别人提请求时，要使用礼貌用语，如Please, thank you, you’re welcome等。 2.能意识到健康饮食的重要性。 教学重、难点 教学重点： 在情境中运用What would you like to eat/drink? I’d like…询问并回答。 教学难点： 在情境中运用What would you like to eat/drink? I’d like…询问并回答。 教学资源准备 （1）教具：自制教学课件、食品与饮品图卡、Zoom熊头饰 （2）学具：两人一组中西餐馆菜单 教学过程与教学资源设计 （T-教师 Ss-全体学生 S1-一个学生 A-Activity） Warm-up Lead-in (5’) 1.Greeting 2. A(1)Video: Food Drink T: Let’s watch a video. Say out the words as quickly as you can,please. 【设计意图】快速播放学过的食品与饮品类图片及词汇，激活学生旧知。 A(2)Group the words T带上Zoom熊的头饰:Boys and girls, I’m hungry. What Food can I eat? I’m thirsty. What drinks can I drink? Can you help me? Ss:帮助Zoom从黑板中分别找出食物和饮品的图卡，贴在Food和Drinks的相应位置。 【设计意图】教师扮演贪吃贪喝的Zoom熊，向同学们求助，学生给所学的食物与饮品词汇进行初步分类，渗透词汇的学习策略。Zoom熊与同学可以用四上U5中所学的句子进行交流，如Would y