【结题申请】提高初中数学合作学习有效性的研究.doc

小课题研究 结 题 申 请 表 课题名称： 提高初中数学合作学习有效性的研究 - PAGE 1 - 一、研究工作概述 （一）问题的提出 农村学校的学生存在大量的学困生，他们自制力差，习惯不好，生源良莠不齐。我针对以上现状，提出了“小组合作”的教学模式。但是，我们在教学中发现：真正要将小组合作学习有效地开展，绝非易事。主要问题有：小组活动重视形式，缺乏实质性合作；合作之前没有充分独立思考，导致讨论次序混乱，没有中心；学生的参与程度不同；教师在小组合作学习中充当了不正当的角色等等。为此，我们实验组针对“提高初中数学合作学习有效性的研究”展开了实验，为打造高效课堂的做了大量的尝试和探究。 （二）解决问题的方式方法 1.文献研究法：学习有效教学的理论，以便指导实验各个阶段的教学实践，并吸纳成功的经验，为我所用。 2.调查研究法：通过问卷、听评课调查教师“课堂合作”教学模式和学生合作态度、策略与效果，掌握教学活动的基本状况，不断修正和完善研究方案，使课题研究更加有效。 3.实验观察法：观察教师的教学、学生的合作活动，进行课堂教学质量监控，从而获取相关信息，促进和改进教学策略。 4.经验总结法：在课堂合作教学实践中，边研究，边总结，努力形成有价值的研究成果，达到课题研究的预期目标。 （三）研究工作开展情况 1.课题准备阶段（2020年9月－2020年11月） 查阅合作教学低效原因及对策的资料，学习有效的教学的理论，通过课堂实践、听评课、问卷调查等方式收集必威体育精装版资料，并对资料进行研究，深入分析，重点分析教学无效和低效的原因，制定课题实施的详细方案。 2.实施第一阶段（2020年12月－2021年3月） 全方位实验，按计划开展研究工作，捕捉课题研究过程中的相关信息，及时记录，积累资料。 3.实施第二阶段（2021年4月－2021年6月） 针对调查中课堂合作学习出现的问题，以研究者的角色进行集体备课，授课，互动听评课。 4.实验总结阶段（2021年6月） （1）汇总各种研究资料，形成课题研究成果，对课题进行全面总结，撰写研究报告和专题论文。 （2）教研室鉴定验收。 （四）研究目标及其达成情况 一、通过对初中数学合作学习低效成因及对策的研究，我基本形成以下教学模式： 1、 给学生一个空间——让他自己往前走 “思考-自改”模式是学生在教师或组长的指导和辅导下进行独立思考和自改作业，从而获得知识，发展能力。 2、给学生一个问题——让他自己去探索 “引导-发现”模式是在教学活动中，教师不是将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，使学生在老师的引导与小组合作下，通过自主探索、合作交流、发现问题、解决问题。 3、给学生一个冲突——让他自己去讨论 “讨论-交流”模式让学生积极思考，展开讨论，充分发表自己的意见和看法。通过讨论、交流思想，探究结论，掌握知识，提高能力。 二、在备课、上课、作业处理等诸多方面形成符合农村学校实际的策略： 1.认真备课，寻找合作交流的契机，并和同事探讨，以求问题的合理准确。撰写教学随笔或反思、论文等，及时记录成功和不足，在以后教学实践中发扬长处，改正不足；2.引导学生学会“一听一思一讲”：独立思考后，认真听取他人见解，和自己见解融合再深入思考，形成更完美的答案，并能清晰准确的表达给同伴听；3.在教师或组长的辅导下进行独立思考和自改作业或由小组长负责组员作业批改并指导其订正错误。 （五）研究成果形式及数量 研究报告（2）篇 论文（3）篇 教学片段设计（2）篇 研究随笔 （ ）篇 校级以上课题研究课（4）节 教学课例、案例（4）篇 成果集（ ）本 其他