基于现代学徒制的人才培养模式的研究与实践.pdf

基于现代学徒制的人才培养模式的研究与实践 “校企合作、工学结合”是利用学校与企业的各自优势 资源，以市场为导向的有针对性地开展产教研一体化人才培 养形式；是将以理论知识学习和素养教育为主的学校教育与 以经验技能和岗位能力培养的企业生产实践有机结合起来， 实现“做中教、做中学”的人才培养模式，这种人才培养模 式将职业教育从院校拓展到企业，使学生真正融入企业与社 会，实现了学生能力素养与岗位要求的“零距离”对接。为 此许多职业院校在招生招工形式、专业课程设置、人才培养 模式、实训基地建设、产教融合渠道、教师与师傅双向交流 机制等方面积极开展探索。洛阳铁路信息工程学校与河南信 息工程学校等中职学校立足自身特点，遵循职业教育发展规 律，在现代学徒制方面做出了一些探索。一、校企合作政策 的有利引导《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010— 2020 年）》强调“以服务为宗旨，以就业为导向”推动教育 教学改革，实行“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才 培养模式。这是经济发展模式转变、产业结构转型升级的内 在需求，对促进职业教育更务实、更健康的发展，加强社会 建设和文化建设，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。出 台优惠政策，改善办学环境一是对积极开展校企合作的企业 给予财政资金倾斜，并给予优惠政策，包括税收减免或者专 项资金补助，补偿企业因校企合作所付出的成本。 2013 年 河南省批准了学校的河南省中等职业学校特色校建设方案， 2015 年河南省批准学校开展河南省中等职业学校数字化校 园试点建设方案，省财政提供专项资金，较好地改善了学校 的办学环境。二是校企双方要加强岗位安全意识教育，要求 企业应支付学生合理劳动报酬，并为实习生购买“责任保 险”，切实保障学生、学校和企业的权益。三是在政府引导 和监管下， 开展 PPP 合作机制的探索与试点工作， 促进校企 双方优势资源的整合。拓宽融资渠道，创新办学体制为认真 贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 ，河 南省按照产权制度要求，出台《关于进一步优化中等职业学 校布局提升办学水平的意见》 ，探索多元体制办学形式，采 取公办民助、民办公助、股份制等多种形式体制改革；充分 考虑职业教育发展的实际，鼓励和支持学校、行业、企业、 社会团体与个人等各方面的力量参与职业院校产权制度改 革。依行业办专业，建专业馈行业学校以“立足地方，依靠 企业，服务行业”为原则，和中铁电化局设计院、中铁电化 局三公司、北京通号工程有限公司、洛阳电务段等多家企业 就专业建设、课程设置、分配机制、人才培养方案进行积极 沟通、签订校企合作协议，合作建设集铁道信号、铁道通信 技术和电气化铁道供电等专业的校内综合实训演练场；与中 铁建电气化局、中国铁路通号总公司等单位加强合作，设立 校外实训基地。不仅可以满足学校专业实训的需要，充实了 专业实践技能教学环节， 同时实现资源共享， 辐射周边地区， 为企业、其他院校学生提供培训服务。二、现代学徒制中人 才培养模式的改革与实践根据教育部 2014 年印发《教育部 关于开展现代学徒制试点工作的意见》精神，学校积极开始 试点，推行包括人才培养目标、联合招生方式、教学方案制 订、课程体系开发、职业资格证书获取等方面的现代学徒制 试点改革和探索。 目前，河南省入选全国 165 家首批现代学 徒制试点学校，正按照现代学徒制要求稳步推进实施，逐步 完善 “基础素能 +核心素能 +拓展素能” 的素质培养体系、 “过 程考核 + 德育学分 +职业认证”的人才评价体系、 “学生—学 徒—准员工—员工”四位一体的人才培养模式。 “校企共建， 多元评价”的创新机制学校与合作企业联合成立项目试点领 导小组， 分设秘书处、