坐井观天教案1.docxVIP

一、导入 1.同学们今天坐得这么直，老师奖励大家猜一个字。（出示金文“观”）请生猜 预设1.你可真会观察呀，古人造字特别有意思，左边这两个圆圈就是鸟的眼睛，它在瞪大眼睛警觉地查看。 预设2.没猜到也没关系，我们一起来看看吧，随着汉字的不断演变，它就变成了简化字，现在认识它了吗？ “观”读3遍，我们来看看观字是怎么写的呢（看笔顺书空），今天我们要学一篇和“观”有关的课文，现在我们把“观”请到课题当中，注意写这个字的时候要写得：左窄右宽，第二笔是点，最后一划是竖弯钩。 齐读课题2遍（干脆利落） 二、自读课文，认识生字词 1.自读要求： （1）标出自然段。 （2）读准字音，读通句子，圈出本课生字并多读几遍。 （3）读完课文后读读生字条。（完成了用动作告诉老师） 2.抽生轮读课文（每人一段） 现在老师要抽最勇敢的孩子来读读课文，每人一段。 3.词语检查 老师把大家圈得比较多的词语宝宝挪到了黑板上，你还认识它吗？我请声音最洪亮的小老师来教教大家。 第一组：回答、喝水、抬头（你发现了什么？动词） 小老师教读2遍 过渡：相信成语也难不倒你 第二组：坐井观天 无边无际（读出小和大） 第三组：井里 井沿（小老师教读） 课文里讲了谁在井里，谁在井沿呢？板贴青蛙，井沿是在哪里呢？井边。井沿描红，板贴小鸟。 拓展桌沿，碗沿，河沿。 第四组：弄错 大话（大话什么意思呢？请生说。谁在吹牛？出示：朋友，别说大话了） 第五组：哪里 大得很哪 哪吒（先不出示拼音，）（你真厉害，没有拼音都能读得那么准确）。加了拼音再全班齐读，哪描红，引出多音字，语境中做题巩固。 4.生字大闯关 生字卡开火车读两轮 生字。 口渴，喝水怎么区分的？ 师总结：你真了不起，能从偏旁来区分。 三、再读课文，理清思路 现在生字宝宝和词语宝宝都回到课文中了，相信大家都能把课文读得很好了。青蛙经常在池塘、陆地等地方生活，而小鸟总爱在天空飞翔，它们本来毫不相干，那现在它们又在争论什么呢？ 自读课文， 用——划青蛙说的话 用～～划小鸟说的话 1.抽生说青蛙和小鸟在争论什么。 抽生读青蛙说的话和小鸟说的话，汇报读，男女生读。 2.小鸟认为天怎么样呢？（抽生说） （1）出示：天无边无际，大得很哪！（小鸟天天在天空中飞翔，它知道天很大，请你读出天的大。 抽生读+齐读 （2）你还从哪里看出了天的大？抽生说 出示：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 “一百多里”怎么理解的？操场200米×250圈 所以说啊，小鸟认为天很大，请男生来读读这句话，读出天的大。老师觉得天还不够大，女生再来读读，全班齐读。 板书：天无边无际（大） 拓展：生活中除了天无边无际外，还有什么是无边无际的呢？（海洋，草原，银行系，宇宙，想象力） 3.小鸟认为天无边无际，请问青蛙相信小鸟的话吗？抽生说 你从哪儿看出来的？大话 出示：朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 请你读出青蛙的不相信“朋友别说大话了”。抽生读+齐读 那青蛙认为天怎么样呢？ 小，井口大 出示：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（抽生读） 按照青蛙的理解，既然天只有井口那么大，还用不用飞那么远啊？ 板书：井口大（小） 4.师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪！可是青蛙却认为小鸟说的那些话是大话，它们为此争论不休，请同桌2个小朋友，一个读青蛙说的话一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下吧！ 5.青蛙和小鸟争着争着还笑起来了，这是怎么回事呢？ （1）你知道青蛙笑小鸟什么呢？抽生说。 （2）青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了，它又笑什么呢？ （笑青蛙眼光太狭窄，还自以为是） 读到这里，你知道谁的看法是正确的了吗？为什么呢？ 难怪小鸟劝青蛙跳出井来看一看呢。 四、拓展延伸，感情升华 合作探究:如果青蛙真的跳出水井，它会看到些什么，会说些什么呢？请同桌讨论 总结：那现在坐井观天这个小故事我们就学完了，其实，它是一个寓言故事，通过讲一个小故事告诉我们一些大道理。学了故事你懂得了什么道理呢? 所以啊，我们不要像青蛙一样目光短浅，要像小鸟一样做见多识广的人，只有站得高才能看得远。 推荐书目《中国寓言故事》