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“数学归纳法”教学设计
山西省平遥中学 李 英
【教学内容剖析】
《数学归纳法》是人教版选修教材 2— 2 第二章第三节内容，本节课是第一课时。前面学生
已经通过数列一章内容和其它相关内容的学习， 初步掌握了由有限多个特殊事例得出一般结
论的推理方法， 即不完全归纳法。 但由于有限多个特殊事例得出的结论不一定正确， 这种推
理方法不能作为一种论证方法。 因此， 在不完全归纳法的基础上，
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