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花城版四年级上册— 《土风舞》教学设计
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【教学理念】
???孩子们学习音乐的方式往往最热衷的是通过游戏的形式,通过游戏或律动能让学生在学中玩、玩中学,积极的参与到课堂教学中,能把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来,创设生动的学习环境,学会在音乐中与同伴团结合作,完成可参与的音乐活动。运用循序渐进的方法,引导学生学习,启发学生发挥表现力、创造能力,让学生真正爱上音乐。
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【教材分析】
???《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌,F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、朗朗上口,表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它是由六个乐句组成,第一、二、三乐句是严格地向下模进;第四、六乐句是完全重复;第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词,把欢乐的情绪推向高潮。
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【教学目标】
1、认知目标:通过律动游戏学习切分节奏,能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏,用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、能力目标:通过节奏练习、模唱、创编、即兴表演培养学生的创造性思维和对音乐的表现能力。
3、情感目标:通过集体做律动动作、表演等来激发学生的兴趣,同时培养学生团结合作意识和创新意识。
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【教学重点】
能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲,熟练的边唱边做律动。
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【教学难点】
歌曲中切分音节奏的掌握与正确的演唱。
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【教学课时】
????一课时
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【教具准备】
多媒体课件、钢琴、竖笛、小堂鼓、双响筒、铃鼓、串铃等。
?
【教学过程】
一、创设情境,律动激趣。
1、教师用竖笛吹奏一个音乐片段,让学生感受音乐片段热烈、欢快的情绪。
2、师拍节奏,学生模仿。
教师用小堂鼓拍打出节奏,学生随着模仿,速度由慢到快,难度由易到难。二、师生互动,切入难点。1、教师有节奏的拍打念出动物名称及其叫声,同学们仔细听并说出听到有哪些动物在叫?2、解决难点:切分节奏 ⅹⅹⅹ。
3、复习学过的节奏X X、 X XX 、XX ⅹ 、 ⅹX ⅹⅹ 加入新的ⅹⅹⅹ节奏一起加强学习。4、揭题:《土风舞》,简介。
师弹两遍前4句旋律,让学生比较异同,揭题是《土风舞》歌曲中的旋律。?
三、合作探究,学习歌曲。
(一)看一看观看图片,了解捷克民族的建筑与歌舞。 (二)拍一拍师带领学生做律动动作来表现下面两条旋律。
①2/4 ⅹ?ⅹ ︱ ⅹ?ⅹ ︱?ⅹ?ⅹ?ⅹ?︳ⅹⅹ??ⅹo?︳???
②2/4 ⅹ·ⅹ?︱ⅹⅹ??ⅹo?︳
(三)唱一唱①师生齐做律动动作并用“bang”的发音来模唱歌曲的前4个乐句。②教师继续用“bang”的发音哼唱歌曲的前4句,学生做律动动作。③边做律动边跟音乐伴奏唱一、二段的前四句歌词。④学习歌曲的第五、六句。第五乐句用不一样的动作对比区分不同。⑤听歌曲的伴奏,生边做律动边演唱歌曲。
(四)比一比
1、聆听歌曲范唱,比较不同。
2、歌曲力度、速度和情感的处理,加强歌曲演唱的表现力。
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四、创编表演,情感体验。
1、复习、运用教师教的律动动作来表现歌曲,也可自编舞蹈动作进行表演。
2、创编活动:学生自选小堂鼓、铃鼓、双响筒、串铃等小乐器为歌曲伴奏。
让学生思考:怎样表现歌曲及舞蹈动作更为适合这首歌?
(分组创编伴奏来表现歌曲,分小组来展示成果。)
五、总结评价,畅谈收获。
以学生自评、教师评、他评等方式小结本课的收获与感想。
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【教学反思】
《土风舞》歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了,整首歌曲就很容易学会。因此,我设计了切分音节奏的正确拍打与演唱是本课教学的难点。我在新授课环节中先解决这一难点,从拍节奏开始,先模仿老师拍节奏,让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。 其次,在歌曲学唱过程中,让学生通过律动、对比、聆听和模唱,感受歌曲中最突出的切分音节奏,再用不同的律动动作形成对比歌曲哪一句不同,这样就更清楚歌曲的结构、旋律进行的特点,对歌曲有更深一层的理解。在学生演唱歌曲时引导学生要注意力度、强弱特点。整个过程是在解决了难点节奏后进行的,因此,学生对歌曲掌握较快,学的也轻松。
最后,为歌曲创编伴奏是本课的高潮部分。通过分析了每个乐句的特点后,再由小组创编伴奏,为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞的伴奏。最后把学生分成三类表演(唱歌、乐器、律动),各派代表完成综合表演,将课堂气氛推向了高潮,在课堂上学生收获了知识与快乐是本课最终的目标。?
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