朱德的扁担（教案3）.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 《朱德的扁担》第二课时教学设计 教学目标： 知识与能力：巩固“朱、德”等14个生字，书写“战 士 志”3个字。借助图片和生活实际了解“会师 、山高路陡”等词语的意思。学习动宾短语的搭配并积累运用。 过程与方法：朗读课文，紧扣住“朱德为什么要在扁担上写朱德的扁担”引导学生层层剥笋，进而了解到红军战士、朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的革命精神。 情感态度与价值观：懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。 教学重点:正确,流利,有感情地朗读课文。 教学难点:感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。 课前准备： PPT：生词复习 多媒体课件展示朱德同志挑粮、井冈山山高路陡的有关图片。 教学过程： 导入，指导写字：孩子们，今天我们来继续学习这根特殊的扁担（PPT：扁担图），它是谁的扁担？（板书课题）指导书写“扁担”。A 师：大家一起评一评，夸夸他哪儿写得好？或纠正他没写好的地方。 师：下课后，自己去比对，争取越写越好。 二、复习： 1、上节课我们学习了这课的生字宝宝，你们还记得他们的名字吗？(PPT) （我们来开火车读吧） 扁担 朱德 同志 队伍 毛泽东 敌人 山高路陡 争着去 打仗 心疼 不料 敬爱 (火车开得又快又稳，掌声送给他们） 我们一起再和他们打打招呼吧！（齐读） 2、还记得课文主要讲了什么吗？（PPT） （ 朱德）和战士们一起下山（挑粮 ）。战士把朱德的（扁担 ）藏起来，后来朱德在扁担上写上（朱德的扁担）五个字，大家见了就（不好意思再藏他的扁担了）。 过渡：“朱德的扁担”这个故事发生以后，大家对朱德的感情发生了什么变化？ 三、学习最后一段： 汇报（PPT出示）：“大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。” 齐读。 3、师：你从哪个词体会到战士们对朱德的感情更深了？ 4、师：“越发”是什么意思？你能换个词来说吗？（更加） 过渡：那么朱德同志做了什么事让大家越发敬爱他呢？ 四、体会“以身作则”： 1、（PPT出示要求）：请自由阅读第3自然段，用“”勾画出朱德做了那些事的句子。 2、根据汇报，分句出示 （1）出示第1句：“朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮” 师：这句写了朱德做什么事？（挑粮） 师：他是红军的最高指挥官——军长，还用得着和战士们去挑粮吗？（用不着） 师：那么你认为指挥官应该做什么呢？（研究打仗 怎样消灭敌人 怎样打胜仗） 师：对，朱德他不是一名普通的战士，作为最高指挥官，他的任务就是研究怎样跟敌人打仗，但是他却还要整天和战士们一块儿去挑粮（板书：挑粮）。 其实，朱德作为领导，他根本不用做这些事，但是他没有搞特殊化，还坚持带头挑粮，亲力亲为，给战士们做出榜样！他的这种精神就叫“以身作则”！（板书：以身作则） 过渡：你们还勾了哪个句子？（你们也找到这个句子了吗，看着书自由读这句话） （2）（出示朱德挑粮的图片）：看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。走在最前面的是就是朱德。 师：（PPT）： 你看，他（ ）草鞋，（ ）斗笠，（ ）粮食，跟大家（ ）。 生：抽读，齐读 师：（PPT：放大两个词语）请观察“穿着” “戴着”这两个词语有什么特点？ 生： 前一个字都是表动作的，后面都有一个“着”。 师：你还能说出这样的词语吗？（例：抱着 打着） 师：你们说得真好！ 你能给这些词语找朋友吗？（出示连线题） 拓展：聪明的小朋友不仅会模仿，还能从生活中积累这种类型的词语哦！（PPT：看图说两三个） 过渡：朱德同志虽然是军长，可他并没有比比别人穿得好一点，他和战士们一样穿着草鞋，戴着斗笠，一块儿挑粮。他们下山挑粮容易吗？（不容易） 你从哪里知道的？ 五、学习第2段：体会“同甘共苦” 出示：“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。” （用“～～”勾画出来） （1）自由读，抽读 （2）师：这句话描写的路是怎样的？你从哪个词知道的？ A.联系生活实际体会“五六十里” （如：围着操场要跑6、7十圈；如果从文江到符江，要走三、四个来回） 师：朱德和战士常常是早上天不亮就出发，晚上才回来，可见红军们的挑粮路——（ppt:远）