坐井观天 第二课时(1)优秀教案.doc

《坐井观天》第二课时 教学过程：一、创设情境导入、揭课题。?1、师:同学们，你们喜欢小动物吗？瞧，看谁来到了我们的身边? (出示青蛙图片)(出示小鸟图片)上 看图揭题师:谁还记得是哪篇课文讲了这两位朋友的故事吗?今天,咱们继续来学习这篇课文。来，齐读课题3、巩固生词。师:看，这两位朋友把词语宝宝带来了,看一看，谁还能叫出他们的名字?（指名读）师:真厉害、字音读得真准确。我们的青蛙和小鸟各自带来了不同的词语，想让你们参 加比赛呢，下面请一二大组读青蛙带来的词，三四大组读小鸟带来的词，看一看你们能不能把字音读准确，准备好了吗？一个词语两遍。（分组读） 师：声音不仅洪亮，字音都读准确了，看来大家把这些词语宝宝都牢牢地记在了心里。掌声送给自己吧。二、讲授新课 学习课文第一自然段师过渡:同学们，请看这儿，青蛙从小就一直生活井底里，没有离开过，(画井)，也从来没有见到过外面的世界，就这样生活了很久很久。而小鸟呢？它生活在广阔的天空,每天在天上自由自在的飞来飞去。一个在井底，一个在天上，那它们是怎么遇上的呢?想知道吗？ 师:请同学们翻开书的58页,自读课文的第一自然段，读完以后请告诉老师它们是怎样遇上的。师:小鸟落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了。师:那有没有人告诉老师井沿在哪儿呀?谁来指一指?(学生上前指井沿) 师: (出示小鸟图片)那你能帮帮小鸟，让它落在井沿上吗？师：真有见识，掌声送给他，原来这就是井沿呀!井口的边缘我们叫—“井沿,那老师要考考你们，桌子的边叫——窗子的边叫——帽子的边叫(指名回答) 师:真聪明，一点就通，同学们可真会举一反三呀! 三、熟读精思，领悟旨趣(一)根据提示自主学习师:小鸟喳喳喳，青蛙呱呱呱,它们到底在争论什么呢?请同学们自读课文第2--7自然段。在读之前，请看清楚老师的要求（出示要求）： 学习第一次对话 师:谁找到了青蛙说的话？来读一读，（指名读，3人） 师：恭喜你们，都找对了，那小鸟说的话呢？谁找到了？来读一读。（指名读，3人） 找的真准确，掌声送给他们，那青蛙和小鸟之间一共有几次对话呢？（3次） 师：对，一问一答为一次，一共是三次对话，那谁来读一读他们的第一次对话? 生： 师：对，也就是课文的第2、3自然段。 师：孩子们，瞧！小鸟飞来了!落在井沿上、(点课件)我们来和小鸟打声招呼吧！（齐读“小鸟”2遍） 师:多有礼貌、多热情的孩子呀师:井底的小青蛙看见有朋友来了,它的心情会怎么样呢？它又是怎样打招呼的呢？谁来说一说？ 生：（高兴）师：从来都没有见到过朋友来，多开心呀，那你愉快的读一读这个句子。 生： 师：我听出了开心的语气，还有谁想读？高兴地读吧。 师：一只快乐的小青蛙，全班一起来。 师:是啊，从没见过外面的世界，除了感到高兴，那青蛙见到小鸟它还会感到怎样? 生：好奇 师:好奇什么？ 师：好奇这只小鸟来自哪里，那你好奇地读一读!师:我听出来了，有疑问的语气，还有谁也想读？ 师：我们学着他的语气一起来问问小鸟吧!(你从哪儿来呀?) (课件出示第三自然段中小鸟说的话)师：谁来当当小鸟，赶紧回答它。（指名读） 生：我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。 师：哦!小鸟飞了一百多里，你认为一百多里远吗?师:那到底有多远呢,咱们跟着小鸟一起去看一看。（课件出示点击一百多里出图片）师:看,小鸟扇扇翅膀,与城市擦肩而过,它看到什么？ 生:它看到—一座座高楼大厦，红彤彤的太阳。师:小鸟飞呀飞,它来到了田野，它看到了什么？ 师:小鸟继续飞，飞过了蔚蓝的大海，它看到？（真会积累） 师:小鸟飞呀飞，穿过了无数座高山,它看到？师：是啊，小鸟飞了好远好远，它感到又累又渴，谁再来读读这句话? (点课件出示句子，指名读)3、分角色读对话(点课件出示对话)师:一只又累又渴的小鸟，那我们一起来对话吧，请男生当青蛙，女生当小鸟，准备好了吗？(师生读)过渡:师:那青蛙相信小鸟飞了一百多里吗?（不相信） （二）请你们小声读它们的第二次对话 1、师:你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话?生: 师：你能找出文中的句子读一读吗？ 2.理解“大话师:什么是“大话”？ 生：吹牛 师：不符合实际的话。比如我说“我一口气能把一辆卡车吹跑你信吗?我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗?(不符合实际的话)师:那老师现在就是说什么？（说大话），那青蛙是怎么样认为的呢？它认为小鸟在说大话，那它认为的天是怎样的？（指名说） 生：井口大（板书） 3、读青蛙的话师：井口有多大，伸出你们的胳膊比一比，青蛙认为天只有井口大，所以它认为小鸟在说大话。让我们一起再读一读青蛙的这句话吧。 4、读小鸟的话,理解“无边无际师:小鸟看到的天空也是这样的吗? 师：那小鸟是怎样的观点呢？ 师:是呀,小鸟飞了那么远，看到了