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绘本《小猪变形记》
教学目标：
1、感受阅读乐趣，丰富想象。
2、训练细致观察和完整表达的能力。
教学过程：
回顾旧知，激发阅读期待。
回顾学过的绘本“我是——活了一百万次的猫、大脚丫、小魔怪、鸭子。”引入新课，“在今天的故事里，我是——小猪。”走进故事。
同学们读过许许多多的绘本，每本书里都有一位老朋友，今天陈老师给大家请来了几位老朋友，让我们大声地叫出它们的名字吧！
我还带了一位新朋友？观察一下这是一只怎样的小猪？
这只小猪究竟给我们带来了怎样有趣的故事呢,让我们赶快来讲讲吧！（板书：讲）
共讲故事，训练口头表达能力。
1、老师讲第一变和第二变。
注意哦，老师只讲故事的第一部分，后面的故事可要让你们来讲，你可要听好了哦，听老师是怎样把故事讲精彩的，如果你也能讲得精彩奖励一枚阅读笑脸，开始了哟！
2、学生续讲后面的故事，有的地方师生共讲。
小猪到底做了些什么？。。。。。。能给故事起个响亮的名字吗？（板书：小猪变形记）这本书的作者是英国的儿童作家本·科特,中国的儿童作家金波叔叔把它翻译成中文带给了我们。展示书《小猪变形记》，下课老师要将这本书借给这节课最专注，最爱发言的孩子先阅读。
共读绘本，享受故事带来的快乐。
想不想看故事的原版？赶快来读一读！（板书：读）我们合作哦！你们就是这只爱变形的小猪，读小猪说的话，也就是红色的文字，记住了，是红色的文字！我扮演其他动物，也读旁白，也就是除了红色的部分都该我读！别弄错了！
学生扮演小猪，老师读其他部分，合作读绘本故事。
从斑马那张开始：现在我要请一只小猪来跟我一起读，请最专注的哦！（读得好的马上发阅读笑脸）
关注内容，发现细节，感受道理。
小猪想变成谁？怎么做的？结果怎样？
想一想（板书：想）小猪都变了哪些动物？（。。。。。。）每一次变形的结果怎样呢？（课件）掉进泥潭里的小猪可还是觉得当小猪一点儿乐趣都没有，他可能又会有什么绝妙的主意呢？（变猴子）怎么变？结果呢？小猪还可能会想变什么动物？又会遇到什么让他没有成功呢？可以将你们的想法像书上一样画出来（板书：画），再在旁边配上文字（板书：写），这就成了你的绘本《小猪变形记》了。
其实呀，小猪掉进泥潭里，故事还没有结束呢！它遇到了另一只小猪。。。。。。
你从小猪变来变去中发现了什么？（可以是：做自己最快乐；也可以是：图片中的细节。）
孩子们，你们从小猪变来变去中发现了什么？看陈老师也有发现哦！小猪为了变斑马，给自己画斑马纹时，不但刷子是斑马纹的，连颜料本身也是斑马纹的，它出门炫耀时一路走还一路用尾巴吊着斑马纹的刷子。看来小猪是真得想变形了，不想再做小猪了呢！我们在读图画书的时候不仅要读文字，还要读图画，通过图画来深入了解故事。
阅读拓展，分享快乐，进行读写绘再创作。
阅读总是让人快乐的，让我们把这种快乐传递出去，回家将《小猪变形记》讲给爸爸妈妈听吧！让他们也来感受我们阅读的乐趣。
与父母分享故事。
小猪还会想变成什么动物？又会遇到什么事让它不能成功变形呢？将你的想法画下来再在旁边配上文字就成了自己的小猪变形记。可以创作小猪想变的一种动物，也可以多创作。每个孩子的一种想法，一则故事加起来就成了一本绘本，2.3班的《小猪变形记》。
创作属于自己的《小猪变形记》。
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