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基于微信公众平台的移动学习空间构建研究 作者：孟凡立 陈琳 《现代教育技术》 摘要 随着移动互联网的持续高速发展，移动学习已成为人们学习 的重要形式之一，通过平台建构、资源建设、服务创新促进 和优化移动学习，成为当前迫切需要解决的问题，然而在移 动学习研究方面可落地的创新实践研究严重缺乏，该文通过 利用微信建构新型的移动学习空间平台，一定程度上解决这 一难题。文章首先分析了当前国内外移动学习平台建设情 况，结合微信软件、微信公众平台交互功能强、普及度高、 跨平台等优势，探讨了将微信公众平台用于移动教学的可行 性，提出了完整的基于高校现有网络教学系统和微信公众平 台的移动学习空间构建方案，并研究了学习空间的功能设计 及关键技术的实现路线。 零 .引言 随着 4G 网络商用、 网络资费下调、 Wi-Fi 覆盖范围增加和智 能手机价格降低，移动互联网的普及继续呈井喷之势。根据 《中国互联网络发展状况统计报告》 ，截至 2013 年 12 月底， 我国手机网民规模达 5 亿，其中学生是主要群体之一，占比 26.8% ，通过智能手机访问互联网，在我国高校学生中已基 本普及。大学生的日常活动以学习为主，移动学习方便、快 捷的特点，得到了越来越多学生的青睐，很多大学生已经开 始自主用手机寻找、 下载、 使用学习类的应用， 如背单词等， 大学生对移动学习的需求越来越强烈。 移动互联网已经成 为常用的社会化传播体验方式，在线教育得到了广泛认可， 移动学习作为在线教育的一种方式也得到快速发展，高校开 展移动学习的研究如火如荼，但实践应用明显缺乏，理论研 究与实践脱节。高校向师生提供的移动互联网应用非常少， 提供的移动学习资源更少，移动学习在高校中的应用明显滞 后于社会整体水平，原因不是学生不具备开展移动学习的条 件或进行移动学习的需求，而是学校没有提供适用的移动学 习平台。 针对这种情况，研究从社交软件应用发展及微信 公众平台功能入手，基于该平台丰富的开放接口、良好的用 户使用体验、庞大的用户群体和方便的社交功能，提出了在 学校现有网络学习资源的基础上，整合校内及社会开放教育 资源，构建高校移动学习平台的建设方案，在校内现有数字 教学资源整合、优化的基础上，针对移动学习特点，增加学 习过程跟踪、学习资源推送、横向答疑、学习评价等功能， 最终构建一个泛在、强交互、重体验的移动学习环境。 一 . 移动学习平台建设现状及存在问题分析移动学习是在远程 学习及多媒体教学基础上，随着技术更迭渐进及移动互联网 发展而出现的一种全新学习方式，是学习者为满足不断增加 的弹性学习需求，借助无线网和便携式移动终端设备，获取 学习资源，进行主动学习的一种新型数字化学习方式 [1] 。移 动学习是教育信息化发展的重要趋势，移动设备越来越多地 被用作学习工具， 郑凯等 [2] 认为移动学习一般具有以无线网 络为环境支持，移动通讯设备为工具，数字化学习资源为内 容支持，跨越场合、跨越情境、随时随地地学习等特点。使 用微信等即时通讯工具开展移动学习的相关研究，主要集中 在利用软件自身通讯功能进行学习过程中的交互，或是利用 微信公众平台的编辑模式进行问题解答及学生信息收集。如 白浩[3] 利用公众平台编辑模式下平台自身的信息推送、 用户 管理等功能，实现了与学生分组进行信息交互的功能，并得 出了随着微信公众平台的日益成熟，将在教育领域拥有广阔 前景的结论。 王萍 [4] 利用微信即时通讯功能， 通过 “微信群” 向学生提供移动学习服务，并指出微信作为一种移动社会化 通讯平台，为移动学习提供了良好的支持和创新应用空间。 Bray[5] 分析了日本当前主要的移动应用在教育中的创新研 究，指出