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路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 -
《在马克思墓前的讲话》说课教案
《在马克思墓前的讲话》是一篇课文,是一篇重要的讲读课文。学习本文不仅对学
生语文能力的提高有帮助,而且对学生的思想教育有积极的作用。现就教材、教
法、学法及教学过程四方面加以说明。
一、说教材:
1、教材简析:
本文居于这套教材的最后一册(第四册)第三单元,是承接第三册的第一单元记叙
文的语言表达,第二单元说明文的语言表达而编排的。课文是一篇悼词,同时也是
一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和斗争精神的议论文。学习它对于
理解马克思为真理而斗争的精神,提高学生的议论文语言表达能力具有十分重要的
作用。
2、教学目标:
根据高考考纲、教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求,以及本课
的特点和我班学生的实际情况,现制定本节课的教学目标:一了解马克思在科学理
论和革命实践方面的伟大贡献,学习马克思为真理而斗争的精神。二体会课文语言
准确、严密的特点。三学习课文结构严谨,内容连贯,记叙、议论、抒情融为一体
的写法。
本课计划用两课时完成,本次说课内容为第二课时,根据对教材的整体把握及所教
学生现状的认识,故明确本课时教学要点为:运用揣摩语言的方法,体会课文的语
言特色,学习用准确严密的语言表达个人的思想观点。
3、教学重点和难点:
根据对这篇课文学习目标的理解,我认为本课时教学的重点和难点是:一重点:体
会议论文语言准确严密的特点,培养学生运用准确严密的语言表达自己思想观点的
能力。二难点:1.马克思两大发现的划时代意义。2.第三段复杂单句的语法分析。
二、说教法:
本课教学重点是体会议论文语言准确严密的特点,在教学中应以揣摩语言为主。另
外,本课教学难点较多,主要有以下几个:1.马克思两大发现的内容及意义的理
解,2.一些重点语句的揣摩理解。因此,在教学中应充分调动学生的主观能动性,
让每一个学生都行动起来,积极收集资料,认真阅读提出问题,积极思考解决问
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题,这是突破教学难点的最佳途径。根据学生的实际情况,我设计了“教师引导
型”教学方案,以突破难点。这种方案的教学思想是,通过精心设计教学环节,调
动学生的积极性,在教师引导下,通过学生的积极配合与认真思考突破教学难点,
完成教学任务。这种设计要求学生有比较扎实的基础,以及教师发挥主导作用,把
握教学时机的能力。文中的重点语句较多,体现议论文语言准确、严密,关照呼应
的地方比比皆是,教学中不必面面俱到。可以选择要点加以突破,比如:第三段的
理解与分析、第六段的第二句中“远不是主要的”的表达作用的理解以及第八段中
第三句和最后一句的理解。
三、说学法:
本课内容较难理解,特别是马克思两大发现的划时代意义以及第三段的文字内容同
学们理解较为困难,所以,同学们应在认真预习的基础上试着找出课文中的重点语
句,结合书下注释,联系上下文,找出它们的内在联系,体会它们在文章结构方面
的作用及表达效果。对文中的哲学、经济学理论的概念可以查阅书籍(如《辞
海》,有关政治经济学、哲学的书籍)来理解经济基础决定上层建筑的规律,剩余
价值规律的发现的伟大意义、对其内容可以只作简单了解不必过分深入。课文中复
杂的句式较多,同学们可在课前复习一下初中学过的句子成分的划分、复句层次的
划分的相关知识,然后对课文中的重点语句做一下语法分析,这样对于课上理解文
章内容会有较大帮助。
四、说教学过程:
(一)、导语设计:语言是一门艺术,每个人都有各自的语言特色。有的人语言幽
默风趣,有的人语言质朴自然,有的人语言清新明丽。我们学习的各类文体也是这
样,记叙文的语言形象生动,说明文的语言准确周密,那么,议论文的语言呢?带
着这个问题,今天我们来继续学习《在马克思墓前的讲话》,深入体会一下议论文
的特色。
此设置可以帮助学生复习旧的知识,可以激起学生学习本文的兴趣,还可以让学生
对本节课的重点有个初步的认识。可谓\一石多鸟\。
(二)、课前检测:
1.课文从哪几方面介绍马克思的伟大贡献?具体介绍一下有哪些伟大贡献?
2.概述课文的结构。
此项设置主要是让学生熟悉课文,为下文揣摩语言打基础。“温故知新”。
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(三)、新课讲授:
1.先引导学生完成一些语句的揣摩理解,然后师生共同归纳揣摩重点语句的方法。
问题1:为什么说马克思“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”?
问题2
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