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基础教育改革调研报告 课程改革是整个基础教育改革核心内容， 是全面实施素质教育的 关键环节。通过课程改革，调整人才培养目标，改变人才培养模式， 提高人才培养质量，这是提高民族素质，增强综合国力，实现中华民 族伟大复兴的战略措施。 我在这次实习检查中对学校课程计划、 课时 安排、教材使用及教师教案、学生作业及学生成长档案袋等情况，进 行了了解。下面是我的调查研究报告： 一、改革概况： 1 教师已逐步树立起“以人为本，全面发展”的教育思想，更多地关 注学生的自主学习、 合作探究和全面发展。 教师不仅重视知识的传授， 而且更加强调了知识与技能、 过程与方法、 情感态度和价值观三方面 2 在听课时发现， 大部分教师都已经从过去的知识传授者转变成了 课堂的引导者、组织者和参与者，师生之间建立了平等对话、共同参 与的民主关系。课堂上，老师一般不把结果直接告诉学生，而是给学 生提供探索与交流的时间和空间，通过师生互动和学生之间的互动， 主动建构知识，培养能力， 同时注意培养学生的学习兴趣，使学生在 另外，教师更加关注学生的个体差异，培养学生的自信心，教师 开始走下讲台，不断地对学生个别辅导，让学生勇于提问，充分发表 自己的看法。 “谁有不同的意见? ”谁能回答他的问题“ ?”还有其他的看法“ 吗? ”教师不断地用激励性的语言如“回答的真好! ”真棒“ ! ”来评价学生， 3、学生 如今在课堂上， 学生已不再仅仅是接受知识的容器， 学生的主体 地位在课堂上得到了充分的发挥， 学生积极主动地参与到各种学习活 动中去，主动探索知识，敢于大胆质疑，发表独到的见解。学生不仅 在课堂上学习，而且在生活中学习，逐步学会收集信息、处理信息的 能力。 自主、合作、探究式的学习方式在课堂上表现明显， 小组合作、 积极交流的场面屡见不鲜， 学生的学习方式从模式化向多样化、 从单 一化向个性化发展。 鹤壁市淇滨中学一位初一的学生说： “过去是让我 们走进书里去，现在是让书本走进我们的生活。 ” 二、取得的成效： 一是教师队伍的教育观念得到了更新，教师的角色得到了转变； 二是课堂教学得到了切实的改进，民主、合作、和谐的师生关系正逐 步形成，课堂教学出现了师生互动，平等参与的生动局面，课堂教学 的效率得到了提高；三是学生的学习积极性得到了增强，主动学习、 善于表现自我的热情得到提高， 学生的个性得到发展； 四是教师的教 学和教研能力得到显著提高， 教师们踊跃参与课件制作， 积极撰写课 改论文。 三、存在的困难和问题： 一是教师的教育观念有待进一步更新， 课堂教学方法有待进一步 改进，教师自我学习提高的积极性、主动性不强；相当部分教师教学 行为的转变不到位，难以适应新课程改革的要求， “满堂灌”、“一言堂”、 “以本为本”的教学现象仍然普遍存在，课堂教学亟待优化；二是校本 课程开发和综合实践活动的开展有待进一步加强； 三是科学的评价体 系尚未完全建立；四是教学设备适应不了新课程改革的需要。 白城师范学院计算机系 2006 年 11 月 1 日