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第十六章 从指南针到磁浮列车 第二节 电流的磁场 一 磁与电的关系 它们均用到了磁，可是这些磁都离不开电。磁与电有什么关系呢？ 首先揭示电与磁的关系的是奥斯特。 二 奥斯特实验--实验演示 演示实验1：把小磁针放在直导线上方，观察通断电时，小磁针指向变化 分析：小磁针发生了偏转，说明小磁针受到了磁场力的作用。 现象：通电时小磁针发生偏转，断电时，小磁针恢复原来的指向。 说明：通电导体周围存在磁场。 奥斯特实验--实验演示 演示实验2：改变电流方向，再做一次实验，观察小磁针指向。 现象：小磁针N极指向发生偏转，但偏转角度与第一次不同。 分析：通电导体产生的磁场方向发生了变化。 通电导体周围有磁场，磁场方向与电流方向有关。 结 论 三 通电螺线管的磁场--演示实验 通电螺线管周围存在______;a端的小磁针 N极被______；b端的小磁针S极被______。 说明： 通电螺线管a端为_____; 通电螺线管b端为_____。 S极 N极 磁场 吸引 吸引 实 验 分 析 通电螺线管的磁场--实验视频 通电螺线管的磁场--实验结论： ⑴通电螺线管周围铁屑分布状态与条形磁铁周围铁屑分布相似，因此，其周围的磁场与条形磁铁周围的磁场相似。 所以：通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。 ⑵通电螺线管两端的极性与螺线管中的电流方向有关. 四. 通电螺线管磁极的判断--右手安培定则 I I N S 1.伸开右手，拇指和四指在同一平面且垂直，顺着电流方向，握紧螺线管。 2.大拇指所指的那端就是N极。 具体规则： 通电螺线管磁极的判断--课堂练习: 1.标出螺线管的N、S极. N S 2.标出螺线管中电流的方向. S N 3.根据图中所给的条件，画出螺线管的绕法. N S 五 电磁铁--概念 猜想：（1）电磁铁的磁性有无可能与电流有无有关。 （2）电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小、 线圈的匝数有关。 铁芯插入螺线管，通电后能获得较强的磁场，我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 电磁铁的磁性有无、磁性强弱与哪些因素有关？ 五 电磁铁--实验设计 1.应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。 2.通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断。 思考 1.这个实验应设计怎样的电路？ 2.怎样来判断电磁铁的磁性强弱？ 电磁铁--进行实验 匝数一定时，通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____. 越强 大 实验1 研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系。 现 象 增大电流电磁铁吸引的大头针数目___. 增多 结 论 1 电磁铁--进行实验 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______. 越强 多 实验2 研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。 结 论 2 现 象 匝数越多，磁性越强。 电磁铁--实验结论： 1.电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性 2.在匝数一定时,通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 3.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。 实 验 结 论 六 小结 本节课小结 奥斯特实验 通电螺线管的磁场 安培（右手）定则 电磁铁 摘 要 七 作业布置 1.课堂学案练习 2.顶尖课课练《电流的磁场》课时训练 3.思考: 电磁铁与永磁体相比具有哪些优点? 人物介绍 奥斯特 1820年4月，在一次讲演快结束的时候，奥斯特抱着试试看的心情又作了一次实验。他把一条非常细的铂导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳，使有心的奥斯特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众注意。以后，奥斯特花了三个月，作了许多次实验，发现磁针在电流周围都会偏转。