国培教研组年度研修计划.pdf

教研组年度研修计划 学校 学科 教研组 组长 根据教育部《关于做好 2013 年“国培计划”实施工作的 通知》、 《“国培计划（2013）”—示范性远程培训项目指南》 和《荔湾区网络研修与校本研修整合培训计划》的文件要求， 为探索网络研修与校本研修整合的培训模式， 满足教师专业发 指导性文件 展个性化、常态化需求，围绕“优化校本研修管理、创新校本 （精神、思想） 研修模式、 改进教师教学行为” 的主题，立足教研， 聚焦课堂， 改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构 建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。 本教研组中西关实验小学有：陈东华、梁敏玲、何志江老 师，鹤洞小学有吴文生、吴伯伦老师。 基本 随着课改的实施与深入，教师在理解新课程理念的同时， 把理念转化为实践存在困难， 教师教育实践与科研水平发展不 情况 平衡。在培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还 分析 有待进一步挖掘及利用， 教师的发展需求呈多样化趋势， 以往 的培训对教师的个性化发展需求关注较少。 1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机 制。 研修 2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实 目标 际问题，提高研修的质量， 改善教育教学实践， 提高教学质量， 促进教师和学生的共同发展，共同成长。 1 学习提高——认真做好校本培训工作 学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课 堂教学，反思教学行为，使校本培训融入学校日常工作中。 2 专业引领——搭建教师学习对话的平台 校内：开展新老教师传帮带活动， 教师每学期上一节研究 研修 课，互相听课 . 内容 校外：走出去，有计划地安排教师外出学习、听课。 3 反思交流——积极开展形式多样的教研活动 每一位教师都要主动参与各类教研活动， 主动与同事交流 实践中的成功与失败。 及时反思课堂教学行为， 撰写教学后记、 教学案例，并在教研活动时进行交流分析。 4 课题研究——实践教科研一体化 实行“一课一反思”的教学反思撰写制度。教育教学中遇 到的关键性问题进行行动研究与教学反思活动， 逐步让教学反 思成为我们每位教师的一种习惯、一种需要。 1. 组织管理机制。 督促学员开展：课程学习、活动参与、日志撰写、上传实践研 保障 修成果、上传其他教学资源等活动。 措施 2. 组织学员学习本研修计划 3. 对优秀的教师给予表扬。 课程学习—— 30 分 活动参与—— 20 分 考核 日志撰写—