2018年学校心理高危学生排查工作资料报告材料及预警方案设计.doc

word word PAGE / NUMPAGES word 2018年学校心理高危学生排查工作报告 根据《省教育厅关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》〔粤教思函〔2018〕14号〕、《四会市中小学心理辅导室建设标准和运行规〔试行〕》〔四教〔2017〕101号〕和《关于印发四会市中小学“预防校园欺凌〞心理健康教育专题活动方案的通知》〔四教〔2018〕34号〕的要求，结合我校的实际，积极开展心理知识普与和形式多样的宣传活动，认真开展学生心理健康排查工作，多途径多形式开展心理健康教育，促进中小学生身心健康和谐开展。现将本次排查工作情况汇报如下： 　　一、排查情况分析： 1.全校共发放心理调查问卷476份，返回问卷476份，无效20份，有效卷456份，整体情况如下表： 四会市中小学心理危机学生汇总表 学校 心理危机学生人数 联系人 与 第一类〔一般心理危机〕 第二类〔严重心理危机〕 第三类〔重大心理危机〕 东霖学校 82 0 0 荣其〔〕 2.从排查情况看，学习上问题的在：一是学习方法，学习习惯、注意力不、马虎、自主性、厌学情绪等，这类学生有52人，占11.4%。主要反映在不会和同学、教师，家长沟通，不爱与他人交往。二是自私，以自我为主。自信现在学生中的主要问题，这类人群有20人，占0.04%，主要在胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言，不敢与教师沟通。排在后面的是个性问题3人，考试焦虑60人，挫折问题4人，情绪问题3人。总体看，全校心理问题的占全17.2%。从排查情况明确，就大多数的小学生而言，心理开展总体较健康的。 　 二、应对措施 〔一〕提升心理健康教育课教学实效。以活动为主安排课时，防止学科化倾向，突出问题导向，着重帮助学生有效解决因环境适应、情绪管理、人际交往、校园欺凌、学业压力、家庭因素等造成的心理问题，提升学生自我教育、自我管理、自我调节、自我监护的能力。 〔二〕建立和完善学生心理健康状况普查机制，开展心理健康状况普查。建立学生心理健康档案动态管理机制，定期开展学生心理危机排查工作，与时更新学生心理健康档案。 〔三〕关爱特殊群体。加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，与时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康开展。 〔四〕严格落实班主任职责。安排班主任，采用、实地访问等形式，掌握学生的家庭状况，了解家长的教育理念与教育方法，引导家长树立正确的教育观。同时，班主任要密切注意学生的心理动态，关注学生的情绪变化，对重点人群，要与时疏导，防止意外事故发生。 〔五〕加强家校合作。健全家校合作工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家长开放日和家长接待日等各种家校沟通渠道，发挥学校对家庭教育的指导作用，对家长普与心理健康教育，密切关注孩子心理健康状态，建立温馨和谐的亲子关系，提高家长对孩子心理健康教育水平。 四会市下茆镇马陂东霖学校 2018年3月30日 学校学生心理危机预警干预机制实施方案 为进一步贯彻落实《中华人民国未成年人保护法》、《中共中央国务院关于加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见》，与早预防、与时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长，特制订本实施方案。 一、指导思想 坚持以人为本的科学开展观，认真落实《省教育厅关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》〔粤教思函〔2018〕14号〕、《四会市中小学心理辅导室建设标准和运行规〔试行〕》〔四教〔2017〕101号〕和《关于印发四会市中小学“预防校园欺凌〞心理健康教育专题活动方案的通知》〔四教〔2018〕34号〕的要求，按照“加强教育引导，强化过程管理，完善预防机制，注重工作实效〞的原如此，制订本校心理危机预警干预方案，有效解决影响儿童健康成长过程中的突出问题；引导儿童学生珍惜生命、热爱生活、开展自我、远离侵害，预防和减少学生不良心理行为的发生，切实保障学生的健康成长，维护学校、家庭和社会的和谐稳定。 二、根本原如此 1．人性化原如此。小学生是正在成长的儿童群体，开展尚未成熟，可塑性强，在预警、干预过程中要坚持以人为本，立足于保护和预防，切实维护小学生身心开展。 2．预防性原如此。建设预警机制的目的在于与时发现和解决问题，预防和减少小学生心理危机的发生，保障儿童的健康成长。 3．教育性原如此。儿童学生在成长过程中会出现各种各样的心理问题，应与时正确引导，帮助他们认识心理危机，矫正不良心理行为。 4．参与性原如此。预警干预机制的建设离不开学校、家庭和社会各方的共同参与。要坚持以学校为主体，充分发挥学生家庭