四年级上册音乐教案第3课 歌曲《土风舞》｜花城版 (1).docxVIP

《土风舞》教学设计 【教材分析】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 【教学目标】 过程与方法：通过学生对歌曲的歌、舞，来体现对音乐的理解和感知。 知识与技能：1、学习切分节奏。2、有感情地演唱《土风舞》。 情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。 【学情分析】四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过看一看、听一听、唱一唱、跳一跳等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。 【教学重点】1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。2、掌握本课的乐理知识。 【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。【教学准备】多媒体设备、钢琴 【教学过程】 项目开题 一、驱动问题 （一）什么是音乐？发现生活中的音乐？ （二）什么是音乐？什么是噪音？ （三）噪音能否变成音乐？（欣赏视频stomp） （四）节奏是组成音乐的首要元素。 （五）如何创作音乐成为节奏大师？ 1、学习、收集课内外的节奏型 2、自制打击乐器 3、创作作品 二、分组 【第一阶段】学习《土风舞》 一、学习歌曲：1、初步感知歌曲：（1）播放歌曲《土风舞》。提问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首歌曲以什么样的情绪演唱的？（2）没错，这是一首喜悦的歌曲，《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，作者用独特的节奏来表达喜悦的情感，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。 在通过1-3年级的学习，同学们都对节奏这一音乐元素有了一定的了解，现在请同学们发现以下，这首歌曲里面用了什么节奏，来表达喜悦之情？【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型 ，为歌曲《土风舞》的切分节奏学习做铺垫。】 2、学习歌曲的节奏和音乐知识：（1）请同学们击打出你们发现的新节奏。（2）学习切分节奏。拍读歌词小结：上面的节奏,改变了正常小节内的强弱规律,这是切分节奏。【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】（3）出示曲谱，让学生寻找曲谱里不认识的音乐版符号，教师讲解：mf（中强） （渐弱） （渐强） （重音记号） ‖： ：‖（反复记号）（4）学生按照节奏和音乐记号要求演唱歌曲。【设计意图：熟练掌握音乐知识，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情绪和风格特点，起着举足轻重的作用。】 3、演唱歌曲：（1）教师范唱，学生小声跟唱。（2）播放伴奏，学生跟唱。（3）教师琴声伴奏，学生轻声唱，发现问题及时纠正。（4）随伴奏齐唱。【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。】  三、歌曲创编舞蹈： 什么是土风舞？（欣赏视频）土风舞是一种富有乡土风味的舞蹈 ，节奏欢快，跳的时候，所有的人围成一圆，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的快心情。后来流传到世界地，形成了各个地方特色舞蹈，如：夏威夷草裙，法国小步舞曲等。播放歌曲伴奏，老师和学生一起手拉手围成圈，随着歌曲伴奏载歌载舞。【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。】 四、小结，学生随音乐律动快乐出教室。