高中生物_必修二 DNA是主要的遗传物质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学过程： 目 录 第三章 基因的本质 导案序号 7 课 题 DNA是主要的遗传物质 课 型 新授课 课 时 1 课时 编写人 审核人 签字 教学 目标 1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。 2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 3、探究实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用。 导入：《吕氏春秋》中记载“夫种麦而得麦，种稷而得稷，人不怪也。” 俗话说，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。” 生物遗传的物质基础是什么呢？ 生：核酸，DNA等 师：我们沿着科学家的足迹来看一下，生物遗传的物质基础是什么？ 探究一：遗传物质的早期推测 请看屏幕，思考并回答： 1.19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了生物的性状是由 什么控制的? 2 .20世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因位于 哪里？ 3. 20世纪中叶，科学家发现：染色体主要由什么成分组成？ 请阅读课本42-43页相关内容，回答以下问题: 1.20世纪20年代,人们认为谁是遗传物质，为什么？ 2. 20世纪30年代,人们的观点是什么？为什么？ 探究二：DNA是遗传物质的证据 屏幕展示资料和动画 分析资料和背景知识，找出DNA是遗传物质的证据是什么？ 资料1 1928年，英国医学细菌家 格里菲思发现了肺炎双球菌的转化现象。小知识：肺炎双球菌有两种类型： R型，菌体无多糖类的荚膜，没有毒性，菌落粗糙。 S型，菌体有多糖类的荚膜，有毒性，菌落光滑，可引起人的肺炎或小鼠的败血症。 动画展示肺炎双球菌侵染细菌的实验，思考相关的问题： 分析实验D组小鼠死亡的原因是什么？ 分析实验结果，你能得出什么结论？ 学生回答： 格里菲思推论： 已经被加热杀死的S型细菌中,必然含有某种“转化因子”，能将无毒性的R型活细菌转化成为有毒性的S型活细菌。 提问：哪一种物质是转化因子呢？如何证明，思路是什么？ 学生回答： 设法把它们分开，单独、直接地观察它们的作用，就可以证明何种物质为“转化因子”了。 师：如何得出哪一物质的作用，请同学们设计实验来探究一下。 探究：DNA、蛋白质和其他物质谁是遗传物质? 请以R型和S型的肺炎双球菌为实验材料写出实验方案。 学生回答 1、从活的S型细菌中分离，提取出各种成分，(DNA、蛋白质和多糖 等物质) 2、分别与R型细菌混合培养，观察其后代是否有S型细菌出现. 屏幕展示艾弗里的实验过程，分析相关问题： 实验结论是什么？ 实验中第C组的结论和目的是什么？ 学生分析回答 师：由于艾弗里的实验中提取的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，因此，仍有人表示怀疑。 那么要怎样设计才能让人无可挑剔呢？ 学生回答： 设法把DNA和蛋白质完全分开，然后单独、直接观察DNA和蛋白质的作用。 导入噬菌体侵染细菌的实验: 资料 3 1952年赫尔希和蔡斯 噬菌体侵染细菌的实验 屏幕展示小知识： T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌内的病毒。在T2噬菌体的化学组分中，60%是蛋白质，40%是DNA。 同位素标记法:借助同位素原子以研究有机反应历程的方法。即同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫做示踪元素。用示踪元素标记的化合物，化学性质不变。人们可以根据这种化合物的性质，对有关的一系列化学反应进行追踪。 请结合噬菌体的生活习性思考，如何标记噬菌体呢？ 学生回答： 用含放射性同位素32P和35S的培养基培养细菌，再让噬菌体侵染这些细菌。 屏幕展示噬菌体侵染细菌的实验过程和结果，学生分析实验结论是什么? 学生回答： 蛋白质没有进入细菌 DNA进入到细菌中 DNA才是真正的遗传物质 师：动画展示噬菌体的侵染过程。 延伸：烟草花叶病毒等RNA病毒的物质组成只是RNA和蛋白质，那它的遗传物质是什么？ 展示实验资料 思考：该实验的结论是什么？ 结论：烟草花叶病毒（TMV）的遗传物质是RNA 课堂小结： 结合板书总结 大多数生物的遗传物质是DNA,少数生物的遗传物质是RNA，所以DNA是主要的遗传物质。 思考: 1.动物和人体的遗传物质是什么？ 2.烟草的遗传物质是什么？ 3.细菌的遗传物质是什么？ 4.一切生物的遗传物质是什么？ 5.病毒的遗传物质是什么？ 课堂练习 1．注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ ） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型细菌混合 2.噬菌体侵染细菌的实验证明了（ ） A．DNA是主要的遗传物质 B．DNA和蛋白质是遗传物质 C．DNA是遗传物质 D．RNA是遗传物质 课后思考题：作为遗传物质，还可以通过什么方法来证