高中英语_必修一Unit5 Reading and Thinking教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一师一优课活动 教 学 设 计 教育和体育局教研中心 曹 晶 （人教版新课标教材必修一第五单元） Book 1 Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking The Chinese writing system: Connecting the past and the present 教学目标 1. 语言知识目标：通过阅读，了解汉字发展及演变过程；了解说明类文章谋篇布局方法；在语言运用的真实环境下掌握生词和短语（symbol、calligraphy、despite、ups and downs等），分析长难句，了解定语从句的基本结构。 2. 学习策略目标：通过题目和文本中的图片培养学生预判和推理能力；通过快速阅读培养查找关键信息的能力；通过文章叙述线索的挖掘培养学生语篇分析能力；通过长难句的分析培养学生的语句鉴赏能力。 3. 文化意识和情感态度目标：引导学生了解汉字发展的历程，增强对中国文化和中华文明的自信。 学习者分析 本班学生为县级重点中学高一年级学生，进入高中学习不足两月，具有这个年龄段和时间段学生的共同生理和心理特点：精力充沛，思维活跃，学习热情高，参与课堂活动的积极性较高，希望得到老师和同学的肯定。但自主学习能力和自觉性不足，课前预习的效果容易打折扣。 教学重难点分析及解决措施 1. 阅读策略的培养：阅读策略关乎关键信息的查找、文章结构的把握及优美语句的鉴赏等，为达成这些目标，我运用了“各个击破”的方法，每一个阅读环节融入一种阅读策略。 2. 汉字内在作用的挖掘：文本明线是时间，但暗线是作用。为让学生能准确找到这条暗线，首先理清明线，然后鉴赏美句，最后再引导学生完成“四种连接”的探索。 3. 长难句的分析：本文为说明文，信息量大，语句长，尤其是对于高一的孩子来说是一个不小的挑战。所以我采用“paraphrase”模式，化繁为简。 教学方法 Activity-based language teaching approach Communicative language teaching approach Cognitive language teaching method 教学媒介 交互式电子白板 西沃白板互动式课件 手机拍照上传 定时和自动选人功能 传统黑板 环节设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入 15”-3’30” 激发兴趣 音乐欣赏 口头表达 多媒体课件超链接的运用，直观有效。 快读 5’06”-10’ 01” 关键信息查找和文本结构分析 文本阅读 个人快速研读找到信息 “随机抽人”保证了学习机会均等的原则。 细读 10’02”-35’25” 了解汉字发展史，挖掘汉字的历史作用 细读文本信息 个人研读 小组讨论 “倒计时”的运用保证了阅读的时效性。 文本升华 35’26”-44’10” 增强文化自信 话题讨论 小组讨论 “手机拍照实时上传”很好地展示、分享和评价了学生的学习成果。 六、教学流程图 Step 1 Warming up: enjoy the classic music Step 2 Fast Reading: 1) read for gist 2) read to find the logical order Step 3 Careful reading: 1) read for specific information 2) read for language consolidation 3) read for language appreciation and interpretation 4) thinking: what does Chinese characters connect Step 4 Discussion: How can we make the Chinese language connect China the world more successfully? Step 5 Homework 学情分析 本班学生为县级重点中学高一年级学生，进入高中学习不足两月，具有这个年龄段和时间段学生的共同生理和心理特点：精力充沛，思维活跃，学习热情高，参与课堂活动的积极性较高，希望得到老师和同学的肯定。但自主学习能力和自觉性不足，课前预习的效果容易打折扣。 本班英语基础整体相对较好，中考英语成绩平均82.9分，90分以上的10人，80分以上的30人，只有3个学生低于75分。普遍短板