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五年级数学上册第五单元简易方程教学教案 五年级数学上册第五单元简易方程教学教案1 教材内容： 人教版小学五年级数学上册《解简易方程》及练习二十六1～5题。 教材简析： 本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，掌握了求未知数x的方法的基础上学习的。通过学习使学生理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，掌握方程与等式之间的关系，掌握解方程的一般步骤，为今后学习列方程解应用题解决实际问题打下基础。 教学目标： (1)使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，掌握方程与等式之间的关系。 (2)掌握解方程的一般步骤，会解简单的方程，培养学生检验的习惯，提高计算能力。 (3)结合教学，培养学生事实求是的学习态度，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。 教学重点： 理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系。 教具准备： 天平一只，算式卡片若干张，茶叶筒一只。 教学过程： 一、创设情境，自主体验 本课以游戏导入，通过创设学生感兴趣的学习情境，以激趣为基点，激发学生强烈的求知欲望。让学生在操作、观察、交流等活动中感知平衡，自主体验，积累数学材料，为更好地引入新课，理解概念作铺垫。并且无论是生活中有趣的平衡现象，还是天平称东西的实际状态，都无不放射出科学的光芒，它们带给学生的不仅仅是兴趣的激发，知识的体验，更有潜在的科学态度和求真求实的精神。 二、突出重点，自主探索 理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系是本课教学的重点，让学生通过列式观察，自主探索，分析比较，逐次分类，讨论举例等一系列活动去理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系。使学生把知识探究和能力培养溶为一体，锻炼了学生科学的思维方法，使学生学得主动，学得投入。同时层层深入的设疑和引导也渗透了教师对学生科学思维的鼓励和培养，使学生在探索与实践中不断亲历求知的过程，如剥茧抽丝般汲取知识的养分。 三、自学思考，获取新知 在教学解方程和方程的解的概念时，通过出示两道自学思考题 (1)什么叫方程的解?请举例说明。 (2)什么叫解方程?请举例说明。”改变了以示范、讲解为主的教学方式，让学生带着问题通过自学课本，将枯燥乏味的理论概念转化为具体的例子加以阐明，既培养了学生独立思考的能力，也解决了数学知识的抽象性与小学生思维依赖于直观这一矛盾。 正是基于以上考虑，在教学解方程的一般步骤和检验方法时，也采用了让学生通过自学来掌握检验的方法及规范书写格式。 四、使用交流，注重评价 要探索知识的未知领域，合作学习不失为一条有效途径。新的教学理念使合作学习的意义更加广泛，有生生合作、师生合作等等。生生合作有助于相互验证、集思广益。师生合作体现在“师导”，尤其在学生思维受阻，关键知识点的领会上，在本课中，有多处让同桌互说互评互查的过程，合作的力量必将促使学生认知水平的提高，自评与互评相结合的评价方式也将更好的有利于学生端正学习态度，掌握科学的学习方法，促进良好的学习习惯的形成。 五年级数学上册第五单元简易方程教学教案2 简易方程 复习目标： 1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。 2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。 3.能用方程解决实际问题。 复习过程： 一、概念回顾。 1.什么叫做方程?等式与方程有什么区别和联系?什么叫做方程的解和解方程? 2.用字母表示数应该注意什么? 3.用方程解决问题的步骤是什么? 二、基本练习： 1.方程0.6X=3的解是( ) 2.a与b的和的一半是( )。 3.梯形面积计算公式用字母表示是( )，乘法结合律用字母表示是( )。 4.判断。 (1)a×b×8可以简写成ab8。 (2)x+5=4×5是方程。 (3)方程一定是等式。 (4)a的立方等于3个a相加。 (5)a÷b中，a、b可以是任何数。 5.解方程。 10.2-5X=2.2 3×1.5+6X =33 5.6X-3.8=1.8 3(X+5)=24 600÷(15-X)=200 X÷6-2.5=1.1 6.解决问题。 (1)一个三角形的高是6米，底是20米，求面积。(用公式计算。) (2)妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元? (3)爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁? (4)学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元? 三、作业。 五年级数学上册第五单元简易方程教学教案3 教学目标： 1、使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计