分数的初步认识—认识几分之一教学设计.pdf

分数的初步认识—认识几分之一教学设计 内容 人教版小学数学三年级上册第八单元第一课时 认识几分 之一教师圣水镇中心小学 教学目标 1.认知目标：通过创设一定的学习情境，引导学生对熟 悉的生活事例和直观图形进行探讨和研究，使学生初步认识 几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。 2.能力目标 :培养学生合作意识、语言表达能力和观察分 析、动手操作能力，使学生的思维得到发展。 3.情感目标 :在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探 索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对 数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。教学 重点： 认识几分之一，会读写几分之一。教学难点： 理解只有“平均分”才能产生分数；理解几分之一的含义。 教学准备 多媒体课件，实物投影，铅笔、直尺，长方形、正方形等学 生用纸。教学过程 预设教师活动 预设学生活动 创设情境，生活导入 操作探究，主动构建 内化练习，拓展应用 畅谈收获，总结延伸 板书设计 课前播放动画片《熊出没》主题曲——我还有点小糊涂 1.伴随着这首《我还有点小糊涂》我们一起走进今天的 数学课堂。 2.看， 熊大和熊二正在找食物， 它们找到了４个大苹果。 熊大想了想说： “我要吃３个。”熊二不服气地说： “不行， 我们应该一样多。 ”你们说它们应该怎么分？ 3.这么多小手，看来咱们同学都是乐于助人的孩子。每 人应该分几个苹果呢？ 都是每人分 2 个，还有不同意见吗？谁来说说为什么这 样分。看来，咱班的同学还都是公平的孩子。 4. 第二天，熊大和熊二又一起去找食物，这次它们找到 了２个大苹果，每人可以分得几个？ 5.第三天，熊大和熊二又一起去找食物，这次找的很辛 苦，只找到了１个大苹果。两人傻眼了，应该怎么分呢？请 和你的同桌一起想一想有没有什么好办法。 6. （当有学生生说到“一半”时）教师问：一半还能用 我们以前学过的 2、 1 这些整数来表示吗？ 7. （当有同学说出二分之一时）教师追问：二分之一是什么 数？表示什么意思？ 这节课我们就一起来认识数学王国里的一位新朋友——分 数，认识了它，我们就能解决这个问题了。 （板书：分数的 初步认识） （一）重点认识 1/2 1.我们用这个圆来代替苹果，现在这个苹果被分成了几 块？ 2.他们的大小怎样？ 光是眼睛看是不行的，现在我们来比较一下两半苹果的 大小。 谁再来说说这个苹果被怎样分成了两半？ 3.看左边的这半，这半是整个苹果的二分之一，右边也 是这个苹果的二分之一，那我们就可以说每半苹果都是这个 苹果的它的二分之一。 4.从学具中拿出一个长方形，折出它的二分之一，并涂 上颜色。 5.作品展示。 师从中选出一个贴黑板上，介绍二分之一的写法。 （二）认识 1/3 1.通过刚才的操作，我们知道了把一个物体或一个图形 平均分成 2 份，每一份都是它的二分之一。现在请大家再看 一个图形，演示把圆形平均分成红、绿、蓝 3 份。 2.这个圆被怎样分成了几份？每份都是它的多少？ （三））认识 1/5 大家表现的这么好，老师又给大家出了一道题，课件出示： 把一张长方形纸平均分成 5 份，每份是它的（）写作（） 。 （四）动手折一折，认识 1/4 1.下面请大家一起动手来折一折四分之一。拿出你们手 中的正方形纸， 和同桌比一比大小，