高中体育与健康_篮球持球交叉步突破教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《篮球交叉步突破》教学设计 一、指导思想 根据中学体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《课标》的思想和理念。在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。一切活动为了学生的发展。挖掘潜能，启发思维、自主学习、分层学习、实践体验贯穿于整个课堂教学。课中启用语言激励、导优扶差。在教学活动中运用“先学后教”的教学模式，发展学生的自主学习能力，培养集体精神、合作创新意识，提高运动技能和体能，激发学生的学习兴趣，促使学生成为学习的主人，完成教学目标。 二、教材分析 篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在高中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球技战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。持球交叉步突破是篮球运动重要的进攻技术，是个人摆脱防守的重要手段，同时发展学生身体的灵敏性、协调性等素质，还可以培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质，是一项有很高锻炼价值的运动项目。把其作为重要内容对高中学生进行教学，可以提高持球突破能力，提高控制球能力和手脚协调配合程度。 三、学情分析 本课的教学对象为高一年级学生，喜欢合作探究和展示自我，具备了独立思考、判断、概括等能力。据了解该年级的学生学习热情高、认知能力也较强，但缺少篮球运动，希望在篮球知识技能方面进行学习。高一学生生长发育已趋于稳定，心理日趋成熟，具有较强的集体荣誉感和组织能力、敢于挑战困难、参与竞争的良好品质，也有较强的求知欲和表现欲，但依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向。通过本次课的学习，使学生步掌握篮球的持球交叉步突破技术动作，积极地参与到篮球运动中来，体验篮球运动的乐趣。 四、教学目标 1、认知目标：80%左右的学生能明确持球交叉步突破动作要领； 2、技能目标：60%左右的学生初步掌握持球交叉步突破技术动作； 3、情感目标：发展体能，提高协调性灵敏性，培养学生勇敢果断的意志品质。 五、教学重点与难点 重点：快速蹬跨、转体探肩 难点：动作连贯、协调 六、教法与学法 教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了：讲解示范法、集体学练法、分解练习、分组练习法。 学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用,观察法、尝试法、问题法、团队合作学习法、相互评价法等，激发学生主观能动性，积极参与练习当中。 七、课的构思与教学程序 本课的教学突出“先学后教，当堂练习”的教学模式：学生在老师的引导下，紧紧围绕本课的学习目标按照老师预设的最有效的学习指导进行自我实践、自我探究、自我学习。在学生“先学”的基础上，教师组织、引导学生解决自学中存在的相关问题进行相互探究，相互学习。 场地与器材 篮球场1个 篮球45个 音箱1个 九、教学效果预计 预计平均心率：135次左右/分 预计练习密度：45% 预计强度：中 上课年级 高一 学生人数 44人 上课教师 学情分析 本课的教学对象为高一年级学生，喜欢合作探究和展示自我，具备了独立思考、判断、概括等能力。据了解该年级的学生学习热情高、认知能力也较强，但缺少篮球运动，希望在篮球知识技能方面进行学习。高一学生生长发育已趋于稳定，心理日趋成熟，具有较强的集体荣誉感和组织能力、敢于挑战困难、参与竞争的良好品质，也有较强的求知欲和表现欲，但依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向。通过本次课的学习，使学生步掌握篮球的持球交叉步突破技术动作，积极地参与到篮球运动中来，体验篮球运动的乐趣。 《篮球持球交叉步突破》学生学习效果分析 实现了课的教学目标，学生不但学到了技术，也锻炼了身体，有成功后的喜悦感、自豪感。学生团结合作，顽强拼搏，遵规守纪，展示了当代青年良好的精神面貌。 《篮球持球交叉步突破》教材分析 篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在高中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球技战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。持球交