《陀螺》优质课教学设计.docx

20陀螺 会认兵、恨”等8个生字，会认读钉、旋”这2个多音字，会写否、旋、况”等14个生字 默读课文，在体会较深的地方作批注。 3通过重点语句，体会 我”心情变化的过程。 4.理解人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。 重点 会认兵、恨”等8个生字，会认读钉、旋”这2个多音字，会写否、旋、况”等14个生字 默读课文，在体会较深的地方作批注。 难点 理解 人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。 2通过重点语句，体会 我”心情变化的过程。 1?玩具导入，激发兴趣 玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学 习课文做好铺垫。 字词教学，自主+引导 关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。写字时，注意字的结构，结合形 近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。 阅读理解，层层递进 课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。一是抓住关键语句，体会 “我”的心情变化；二是体会 我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描 写，感受其中的变化。结尾的 人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可 以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和 我”取得胜利时的表现来理解。 教学过種 、激趣导入 1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。（多媒体依次显示相 应的游戏）课前，老师想问大家班里有多少同学玩过陀螺你们知道陀螺有哪些种类吗 学生们有的说的可能是现代的陀螺，现在的陀螺是在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造，同学 们知道陀螺的历史吗 多媒体出示相应图片及以下文本内容： 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多用木头制 成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或铁制，利用发条的弹 力旋转。 这么说来陀螺的历史还是十分悠久的，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎样玩 的呢让我们一起走进高洪波先生的《陀螺》，看看以前的陀螺。 （板书课题：陀螺） 二、检查预习情况 1 前面同学们已经预习了课文现在我们一起来检查一下同学们的预习情况吧。 （1）多媒体出示课文要求的会认字。 兵恨帅彻溃誉丑豪 （2）找学生开火车读，读一个字组一个词，同学们请认真听，发现读错的地方及时帮忙指正。 教师正音，注意翘舌音 “帅、彻、丑 ”。 同学们有没有发现这几个字中有两个特殊的字为什么特殊没错，他们是多音字，有两个或两个以上 读音的字，我们称之为多音字。 讲解多音字。 钉（di n）g组词：钉子 旋（xu a n组词：旋转 （dng组词：钉扣子 （xuan组词：旋风 三、读课文，理清脉络 1.默读课文，思考：说说课文围绕什么来写，写了些什么事情试着给课文划分段落。 预设： 第一段（ 1~3）：介绍陀螺的制作和玩法 第二段（ 4）：“我”削制陀螺的经历 第三段（ 5~7）：“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺 第四段（ 8~12）：我和其他小伙伴斗陀螺 第五段（ 13）：我从玩陀螺中收获的感悟 2.默读课文，思考：本文的线索是什么试着用一句话概括事件。 预设：本文的线索是陀螺。主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为 “我”带来了胜利的喜悦。 2.浏览课文，根据文章的叙述顺序填空，梳理文章思路。 在括号里填上恰当的字。（先出示填空，再根据讲解出示答案） （说）陀螺——（做）陀螺——（得）陀螺——（斗）陀螺——（悟）陀螺 在课文的开始，作者介绍了一下陀螺是什么。那么接下来作者做什么了（自己削不出好陀螺，叔叔 答应送一只陀螺）陀螺做好之后呢（作者得到了自己心心念念的陀螺）作者最初做陀螺的目的是什么 （和别人比赛，也就是斗陀螺）最后作者赢了还是输了（赢了）作者从中有了一定的感悟。 四、读中品味，深入探究 1.我们刚刚说到作者先向我们介绍什么是陀螺后，接着自己去尝试削制一个陀螺，那他是怎么削制的 呢请从我做陀螺的部分找出相关句子。 于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来废物利用了。 写出了孩子们的执着认真。语言诙谐，幽默。你们还能找出其他像这种幽默的，能体现童趣的语言 吗找出来，读给我们听一听。 2.那么，作者自己做出来一个得心应手的陀螺了吗（没有）他没做出陀螺，他的心情又是怎样的呢 （郁闷，懊恼）你从哪个句子可以看出来 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方 去了。 （3）这句话运用了什么样的修辞手法还可以看出什么 生：这句话运用了比喻的修辞手法，还可以看出作者对陀螺的酷爱。 （教师提示学生把懊恼、郁闷和酷爱写在这句话的旁边。） 作者在做陀螺的时候，是郁闷，