部编版二年级下册语文教材分析、学情分析(每一课都有,全).pdf

部编版二年级下册语文教材分析、学情分析 (每一课都有 ,全) 课文一 1. 古诗二首 村居 教材分析 《村居》是统编版语文二年级下册的第一篇课文， 由清代诗人高鼎所作的一 首描写春天的七言绝句。前两句描写春景，展现了江南二月“春景图” ：草长莺 飞、杨柳拂堤；后两句描写人物，刻画了儿童放风筝的“乐春图” 。诗句由景及 人，将明媚醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣， 展现了生机勃勃的二月天， 抒发 了诗人对在乡村居住，春天来临的喜悦和赞美。 学情分析： 在前三册中，学生已学习了《夜宿山寺》 、《望庐山瀑布》等七言诗，对朗读古诗 正确、有节奏有一定基础。在《村居》教学中，朗读也是主要的学习方法。通过 多种形式的朗读入情入境，读准字音、读顺诗句、读出韵律。本课教学重难点是 想象画面， 能用自己的话说出诗句中描写的春景。 根据低段儿童形象思维占主导 地位的特点，在教学中，让学生对照插图，理解诗意；联系生活，展开想象，情 境延伸。 咏柳 教材分析 本课是唐代诗人贺知章的咏物佳作，诗歌歌咏了早春的柳树，既有鲜活的形象、 新奇的比喻，还有响亮的音节。整首诗基调清新、明快，借物抒情，表达了诗人 对春天的无限热爱。 学情分析： 《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容， 题材是学生易于 接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。因此，我们除了要让学生掌握本 课的生字之外， 主要是教给学生学习古诗的方法， 培养学生学习古诗的兴趣和能 力。课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容 易就明白了诗题的意思。 经过一年多的学习， 孩子们已经掌握了一些识字写字的 1 部编版二年级下册语文教材分析、学情分析 (每一课都有 ,全) 方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行， 运用方法学会本课的生字。 整首 诗读起来很有画面感， 加上二年级学生想象力丰富， 具有爱表达、爱表现的欲望， 因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面， 然后创设情境引导学生反复 朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。 2. 找春天 教材分析 《找春天》是勏编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。 课文结合时节， 把 孩子们引领到大自然中去， 孩子们在童话般的春天里， 感受美好的春光， 发现春 天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。 学情分析： 二年级学生，通过一年半的语文学习 , 大部分学生已经养成了自觉学习的习惯 , 比如用心书写的习惯、 认真完成作业的习惯、 自觉阅读的习惯、 积累好词佳句的 习惯、大声朗读的习惯等等。 通过一学年的练习 , 学生的说话方面有了很大的提 高 , 大多数学生都能按要求说一段较通顺 , 内容完整的话 , 并能把自己学过的 词语运用到自己的说话中。随着学生阅读量的增加 , 学生的阅读能力有所提高 , 大多数学生都能读懂短文 , 并能根据短文内容回答简单的问题。 3. 开满鲜花的小路 教材分析 《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。 课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿 大叔寄来