《百家争鸣——孔子和儒家学说》教学设计教学目标.doc

《百家争鸣——孔子和儒家学说》教学设计 一、教学内容分析： 《百家争鸣——孔子和儒家学说》选自人教部编版七年级历史上册册第二单元第8课《百家争鸣》，孔子和儒家学说是本课的重点。根据教材内容，主要应把握孔子其人及其儒家学说和教育思想，了解其思想产生的历史背景和对后世的影响。 二、学情分析： 七年级学生对历史有一定的新奇感，但对于历史知识的储备比较贫乏，对于一些基础常识的认知也较为欠缺，主动性较差，不具备学习历史的基本方法和基本能力。通过微课形式，扩充学生的学习内同，强化知识点掌握。 教学目标分析： 知识与能力上，知道孔子是儒家学说的创立者，运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理对其进行解释；过程与方法上，通过概念阐释、材料研读，理解和认知孔子及其儒家学说的主要观点；情感态度价值观上，练习生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。 整体设计理念： 在春秋战国这一社会转型时期，学术自由，思想空前繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰。春秋时代，出现了孔子创立的儒家学说。到战国时代，涌现初了更多的思想流派，这些学派的代表思想家游说天下，互相辩论，出现百家争鸣局面。这些学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远。微课选择了孔子及其儒家学说为基点，了解传统文化。 四、教学过程： 1.导入：课程封面展示百家争鸣与先秦儒家学说的主要代表人物。 设计理念：展示微课的要进行的内容方向。 2.百家争鸣局面出现的背景，并从政治、经济、阶级、文化的变化方面进行概述。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用；是中国学术文化和思想道德发展的重要阶段，奠定了中国的传统文化发展的基础；各学派相互促学习，取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。 设计理念：引导学生运用唯物史观分析，理解社会存在决定社会意识。 3.孔子的政治主张、思想主张和教育成就。“爱人”——体贴别人、关心别人、尊重别人、是一种美德。反映了孔子倡导建立和谐的人际关系的思想，是一种以民为本的观点。 设计理念：孔子生活于春秋后期诸侯争霸，礼崩乐坏，社会混乱，其出身于没落贵族等背景都成为影响孔子理念的重要因素。孔子的政治思想核心内容是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“ \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“ \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 德治”或“ \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 礼治”。孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。他提倡“ \t /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/_blank 有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。 4.总结 儒法道墨影响较大，儒家思想也随着时代的变迁而不断演进。战国时孟子主张的性善与荀子主张的性恶是主要两派。经过汉代董仲舒的改造与神学化，其从民间的一种学说变为了官方的统治意识，取得了独尊的地位，也吸收了其他学说流派。虽然在魏晋时期受到了玄学与佛教的挑战，一度衰落，但其纲常伦理观念仍然影响很大，宋明时期理学与心学的发展到清代的经世致用，为国为民的理念也根植在了士大夫阶层之中，影响深远。 儒家学说历经千百年的改造，并与其他学说相斥相吸，内容不断丰富完善，经过社会的选择，终于凝聚为民族精神的主体内容，成为中国传统文化的主干之一，对我们民族的理想人格、思维方式、价值倾向和社会心理等都产生了深远的影响。 儒家文化是中国现代文化和文化现代化的源泉和七点，赋予了中华民族自强不息、求真务实的精神，科学地扬弃儒家文化，其在今天也将鼓舞人们不畏艰难曲折，朝着理想境界迈进，维护社会秩序的和谐安定。