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2020 道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序》说课稿 2020 部编道德与法治小学五年级下册《建立良好的公共秩序》说课 稿 今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级下册第二单元第 5 课《建立良好的公共秩序》 。本单元的教学旨在帮助学生了解和参 与社会公共生活。每个人都离不开公共生活 , 公共生活中包括公共设 施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都 是帮助学生认识社会、 具备适应和参与社会生活能力的基础。 这是本 单元的价值取向。为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分 析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个 方面来进行说课。 一、说课程标准。 本课对应课程标准： “7. 自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲 文明有教养的人。 ” 二、说教材。 ( 一) 教材分析 本课是第二单元“公共生活靠大家”的第二课，本课是在前五年“我 们的社区生活”主题学习的基础上，聚焦规则意识、责任意识。本课 包括“公共生活需要秩序”和“共同建设有序生活”两部分内容。教 学时应从学生已有知识经验出发， 让学生边读边悟； 观察公共场所中 公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价；讲 故事等。分两课时教学。 （二）教学目标 1 2020 道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序》说课稿 知识： 1. 知道公共生活需要良好秩序来维护。 2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 能力与方法： 学会从不同角度观察社会现象， 尝试用合法、 合理的方式解决生活问 题。 情感态度与价值观： 培养规则意识、责任意识。 (三)教学重难点 1.重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共 生活需要秩序的观念。 2.难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生 活。 三、学情分析。 五年级学生处于小学高年级阶段， 经过前四年的学习， 学生能了 解一些公共生活的规则， 但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法治 意识还停留在浅层， 需要进一步教育， 让学生明白要依法依规维护公 共利益。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对 问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。 四、说教法和学法。 1. 教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学 2. 学法：小组合作探究、理论联系实际 3. 教学准备：师制作课件，收集有关资料。 2 2020 道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序》说课稿 五、说教学过程。 第一课时 （一）视频导入。 1. 师播放乘公共汽车、过马路、车站取票……视频，生认真观看。 师：同学们，人们在这些公共场所活动， 如果不讲秩序， 不遵守规则， 会是什么后果呢？ 生：自由回答。 师：如果不遵守规则，公共秩序会大乱，甚至会发生严重的后果。今 天我们就来探究一下关于建立良好的公共秩序话题。 2. 板书课题：建立良好的公共秩序 （二）讲授新课。 目标一：公共生活需要秩序 1. 活动与探究一：认识公共生活秩序的重要性 （1）生小组内合作探究：设计一份“公共生活秩序单” 。 （2）各组推荐代表全班交流与分享。 （3）思考： ①同学们的秩序单有什么共同之处？ ②设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？ （4 ）小组内交流感悟。 （5）师小结：公共生活需要有良好的秩序来维护。 2. 活动与探究二：体验公共秩序的作用 （1）生分小组做小实验：秩序小实验（取瓶内小球） 3 2020 道德与