三年级下册第五单元《长方形和正方形的面积》评价任务的理解.pptx

青岛版数学三年级下册第五单元《长方形和正方形的面积》01. 课程标准C O N T E N T S目 录02. 教材分析03. 学情分析04. 评价任务和教学活动设计课程阶段目标经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解常见的平面图形：长方形、正方形；掌握初步的测量、识图、画图等技能；在从物体中抽象出几何图形，发展空间观念；了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。内容标准1.结合实例认识面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能进行简单的单位换算。2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。教材分析（纵）五六年级三年级上册一年级下册为今后学习多边形、圆的面积、立体图形的体积做铺垫长方形和正方形的周长认识图形和厘米、米的认识二年级下册三年级下册长方形和正方形的面积图形与拼组，毫米、分米、千米的认识教材分析（横） 信息窗21、长方形、正方形面积的计算2、面积单位间的进率 信息窗11、理解面积的意义2、认识常用的面积单位 信息窗3周长与面积的比较学情分析 这部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的，是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形如平行四边形、三角形、梯形、圆等面积的基础。学习目标第一课时： 信息窗1学习目标1.能结合实例理解面积的含义，认识面积单位2.知道统一面积单位的必要性；3.知道1平方厘米的大小，初步建立空间观念；评价任务评价任务和教学活动设计学习目标通过面积大小的测量过程，认识统一面积单位的必要性。学具准备：1、提前准备多个小正方形、长方形、圆形等学过的平面图形（每个同学的标准不同，准备的平面图形的大小可能不同）2、教师准备大小不同的长方形（或正方形）2组。评价目标会测量面积的大小，能说出面积单位统一的合理性。COMPANY评价任务和教学活动设计评价任务1： 评价标准：1、能够熟练的使用重叠方法比较面积大小。 2、不能熟练的使用重叠的方法比较面积大小。 3、没有想到重叠的方法比较大小。 卫生间书房小卧室客厅大卧室评价任务和教学活动设计评价任务2：把它们重叠在一起，还是比不出大小，怎么办呢？厨房餐厅探究活动：用你手中的小正方形和圆形测量餐厅和厨房的大小。?????餐厅厨房 的个数??? 的个数???厨房餐厅评价标准：1、能够借助圆形、小正方形、大正方形等进行测量比较。 2、不会使用圆形、小正方形等进行测量比较。 评价任务和教学活动设计评价任务3：评价标准：1、能够说出为什么不使用圆形而使用正方形，以及统一单位的必要性。 2、能够说出为什么不使用圆形而使用正方形，不能总结统一单位的必要性。 3、不能说出测量图形面积最合适的图形。 谢谢聆听敬请批评指正学生认知理解障碍点学生认知理解障碍点1.面积单位的换算与长度单位的换算混淆。2. 理解长方形所含的单位面积的个数正好等于长方形的长所含的长度单位的个数与宽所含的长度单位的个数的乘积。3.周长与面积的区别。4.如何用“倒过来推想”的策略解决实际问题。