高中物理_愣次定律教学课件设计.ppt

为什么会出现“增同减反”的现象？ 这规律背后隐藏着什么样的本质原因呢？ * 心灵感应 我和我的神奇笔筒 见证奇迹的时刻 电磁感应 教学目标 1、理解楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流的方向，解答有关问题。 2、体验楞次定律实验探究过程，提高分析、归纳、概括及表达的能力。 3、感受科学家对规律的研究过程，学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度。 电流的磁效应：通电导线周围存在磁场。 电磁感应现象：磁生电的现象。 右手螺旋定则 穿过闭合回路的磁通量发生变化。 知识准备 1、电流的磁效应和电磁感应现象? 3、产生感应电流的条件是什么? 探究感应电流方向规律 一、实验目的 二、实验原理 思考：根据实验目的和实验原理设计实验 1、感应电流的方向与那些因素有关 （先猜想一下） 磁场的方向、磁通量的增减、或者其它 2、感应电流方向遵循的规律 电磁感应现象 三、实验器材 电流计、磁铁、线圈、导线、干电池等 设计的实验应完成的操作 2、确定磁场方向并保持不变，使磁通量增加、减少，记录感应电流方向 3、改变磁场的方向并保持不变，使磁通量增加、减少，记录感应电流方向 1、连接一闭合回路，并且能够实现对电流方向的检测 4、其他需要验证的因素 试触法 + G 电流从右侧进， 指针向（ ）偏 电流从左侧进， 指针向（ ）偏 右 左 左进左偏 右进右偏 四、实验步骤 1、用导线把电流计和线圈连成闭合回路 2、磁铁N极先下，插入线圈，观察电流计指针偏转方向；待指针稳定后从线圈中拔出，观察电流计指针偏转方向。 3、记录实验数据（思考：记录那些物理量，填入表格） 原磁场方向，磁通量的增减， 线圈中感应电流的方向，或者其它 4、改变磁极，重复2、3步骤操作。 先动手试一试，把过程记录下来 5、验证其他因素的操作步骤 N 极插入 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出 示意图 原磁场方向 原磁场的磁通量变化 感应电流方向(俯视） 向下 减小 顺时针 向上 向上 减小 顺时针 逆时针 增加 向下 增加 逆时针 N G G N G G N S S 中间量 感应电流 产生 产生 感应电流的磁场 闭合回路原磁通量的变化 五、实验数据分析，总结结论 数据表格中加入中间量，根据需要可以补充更多数据，重新找联系。 N 极插入 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出 示意图 原磁场方向 原磁场的磁通变化 感应电流方向(俯视） 感应电流的磁场方向 向下 减小 顺时针 向下 向上 向上 减小 顺时针 逆时针 向下 向上 增加 向下 增加 逆时针 向上 N G G N G G N S S 感应磁场与原磁场方向 相反 相同 相反 相同 中间量 感应电流 产生 产生 感应电流的磁场 （中间量） 增时反减时同 闭合回路原磁通量的变化 五、实验数据分析，总结结论 数据表格中加入中间量，根据需要可以补充更多数据，重新找联系。 B感 Φ原 增 减 与 B原 与 B原 阻碍 变化 反 同 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 揭秘心灵感应 磁铁插入线圈，俯视线圈有逆时针电流，反映插入时那极在下面 感应电流 中间量 产生 产生 感应电流的磁场 （中间量） 阻碍 闭合回路原磁通量的变化 1、原磁场方向 2、Ф增减 总结：应用楞次定律判定感应电流的方向的方法： 增反减同 右手螺旋定则 为什么会出现“增同减反”的现象？ 这规律背后隐藏着什么样的本质原因呢？ *