分子间作用力和氢键教学课件.pptx

人教版普通高中课程标准实验教科书 化学2（必修） 第一章　物质结构 元素周期律 第三节 化学键 分子间作用力和氢键 说 课 内 容 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 知识 概念 方法 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 1.“分子间作用力和氢键”与离子键、共价键形成了系统的微粒间作用 力体系，为解释物质的物理、化学性质奠定了理论基础。 2. “分子间作用力和氢键”的知识，对提升学生宏观辨识与微观探析相 结合的化学核心素养具有重要的认知发展价值。 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 开展苯挥发过程温度变化的数字探究实验，知道分子间作用力的存在，体会宏微结合的重要作用。 开展苯、甲苯、二甲苯的数字探究实验，掌握影响分子间作用力的因素，体验科学探究的艰辛和喜悦。 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 开展苯与水挥发过程温度变化的数字探究实验，认识氢键的存在，形成科学创新的志趣与精神。 分子间作用力和氢键的概念。 影响分子间作用力大小的因素。 教学重点 教学难点 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 1.原子结构 2.离子键、共价键 通过演示苯挥发过程温度变化的数字探究实验，使学生感悟分子间作用力的存在。 通过演示苯、甲苯、二甲苯挥发过程，不同温度变化的数字探究实验，探究不同分子间作用力的 大小。 让学生阅读资料卡片，引导学生探究影响分子间力大小的因素。 通过演示苯与水挥发过程温度变化的数字探究实验，认识并建构氢键的知识。 引导学生反思总结，整合并建构系统的分子间相互作用的知识。 引导投入 分析法 对比法 自主探究 探究法 引导探究 发现法 引导反思 总结法 思考交流 设计理念 教材分析 教法学法 教学过程 学情分析 教学特色 教 学 思 路 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 引导投入 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 设计意图：创设数字探究实验情境，激发学生投入新课，并明确学习的课题。 苯挥发过程温度变化的数字探究实验 将温度探头浸没于苯中，待示数稳定后取出探头，平放于桌面，观察温度的变化。 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 明确主题 设计意图：从能量变化的视角认识分子间作用力，学习运用微观探析来解释宏观现象的方法。 为什么苯挥发需要吸收热量？ 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 设计意图：引导学生从不同物质的温度曲线出发，认识到不同分子间的作用力大小是不相同的。 引导探究 将3支温度探头分别浸没于苯、甲苯、二甲苯中，待示数稳定后取出探头，平放桌面，观察温度的变化，比较温度变化的不同。 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 知识拓展 设计意图：提供科学探究需要的拓展性知识，帮助学生探究相对分子质量与分子间作用力大小的关系。 分子间作用力大小与什么因素有关？ 一般来说，相对分子质量越大，分子间作用力越大。 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 思考交流 设计意图：问题驱动，以引发学生的认知冲突，通过学生的探究活动，自主提出一种特殊的分子间作用力——氢键。 判断苯与水分子间作用力哪个更大？ 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 知识整合 设计意图：通过反思评价，使学生全面、系统建构关于分子间相互作用的知识。 板 书 设 计 分子间作用力和氢键 一、分子间作用力 二、氢键 设计原则：简、实、新、精。 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色 三重表征教学 问题驱动教学 数字探究 实验 设计理念 教材分析 学情分析 教学过程 教法学法 教学特色