【高校辅导员优秀论文范例】高职院校辅导员对大学生进行日常传统美德教育的路径探讨.doc

高职院校辅导员对大学生进行日常传统美德教育的路径探讨 随着市场经济的发展，我国高职院校在发展中从一定程度上形成了重学生技能培养轻学生道德认知培育的现象，没有保证德的基础性作用，虽然每年的就业率大幅提升，但是就业的持续性和稳定性难以保障，刚就业不久就失业的现象大量存在，其原因很多都是由于不良思想在作祟，包括功利主义，实用主义，投机、速成等。因而，高职院校辅导员毫无例外的成为大学生道德危机的日常管理者，必须勤于对大学生进行日常传统美德教育，将中华民族博大精深的传统美德，即“仁”、“义”、“孝”、“勤”、“信”、“礼”等融入到大学生思想政治教育工作中去。?　　一、对学生“仁”，教会学生“仁”视为传统美德的最高境界　 在我国，高职院校大学生通常都是高考分数偏低，个性多样，自控力差，自卑怯懦，贪图享受，热爱自由的问题学生，面对这样一个群体，现实中总有一些辅导员采取强制、威慑、怒骂、羞辱甚至体罚的方式进行管教，其结果磨灭了学生个性，将学生打造成一个个标准的“产品”，学生敢怒不敢言，缺乏创新和创造力，激化了师生矛盾，其实很多学生能做到将道德观念内在于心，但是外践于行却不容易实现，所以辅导员应该在学生道德外化的层面多下功夫。“仁”是中国儒家伦理观念的核心，辅导员必须对学生施之以仁，无论学生犯了什么错，只要没有上升到法律层面，都要对学生抱有一颗仁爱之心，对学生“仁”也是对辅导员意志磨练的过程，学生感受到了辅导员的“仁”，学生就会被感化，就会沿着正确的道路发展，学生也就学会了对他人施之以仁。“仁”是对个体身心和谐和社会和谐的原则标准，对学生核心价值观的培育具有重要作用，辅导员对学生的成长成才不是管出来的，而是育出来的。例如，针对高校学生普遍上课玩儿手机的事情，如果通过简单粗暴的方式限制学生使用一定达不到预期效果，辅导员一定要帮助学生将手机利用起来去完成各个科目的问题查询，把手机当作是学习的有效载体。 二、结合学生各门课程注入传统美德教育元素　　高职院校的主要工作是教学，但是教学又是育人的过程。各门课程老师通常利用有限的课时进行专业技能知识的讲授，对德育的重视程度偏低，因而，辅导员不能仅仅依赖思想政治工作读本来对学生进行日常管理，必须弥补各门课程教学的不足，结合所服务学生学习的各门课程，注入传统美德教育元素。例如，通过专业课教学将传统美德教育融入到职业道德教育之中，是一条有效的路径，在日常学生工作中向学生不断传递奉献、爱岗敬业、耐得住寂寞，在一个岗位上坚持不懈、勇于探索的精神；利用素质拓展课，如《爱情、婚姻和家庭道德》、《自信心团体心理训练》、《诚信与感恩》挖掘能产生共鸣的材料，知行合一，教育学生，什么是生活、什么是信念、什么是理想，什么是责任；利用大学语文课，辅导员应积极传播优秀的传统汉文化，教育学生爱国、爱自己的文化、爱自己的传统；另外，“两课”教学中蕴含着更为丰富的德育资源，这些都需要辅导员用心、用力地开发和挖掘；最后，通过开展经典诵读学做人、“中外核心价值观比较”等系列班会，要求全体学生学习、背诵、理解、实践《弟子规》的内容。在《弟子规》“入则孝”的单元主题中，我们告诉学生们如何孝敬父母，结合到来的教师节和当前独生子女表现出的他们所获得的一切都是理所当然的这样一种态度，进行“感恩”教育，让他们体验到来自于各方面的关心与爱护，尤其是来自父母和教师的关爱，使他们能以一种感恩的心态理解父母的不易，理解老师的良苦用心，端正与父母和老师相处的态度，更加刻苦地学习，将来建设家乡，报效祖国。　　三、身正为范，不令则行，通过辅导员的示范和对优秀大学生的品德宣传进行引导 辅导员首先要有较高的政治素质。要有坚定正确的政治方向，牢记现阶段和未来的奋斗目标；要有坚定不移的政治立场，要有党性原则，在大是大非面前不能漠不关心，袖手旁观，替谁说话办事做到心中有数；要有鲜明的政治观点，牢记“没有正确的政治观点就等于没有灵魂”的科学论断；要严格遵守政治纪律，做遵守党纪国法的模范；要有很强的政治鉴别力和政治敏锐性，保持清醒的头脑，只有这样才能善于发现学生犯错苗头，具有处理突发事件的能力。 辅导员要有优良的作风素质。这种作风素质突出的表现在热心为学生服务，帮助学生排忧解难；积极参加学生的集体活动，与学生打成一片；维护学生公共财产安全，不侵吞学生财物；热爱学生，坚持真理，不怕权势，不把学生分成三六九等实行差别待遇，坚持公平、公正的原则；同时，还具有正确的幸福观、荣辱观、丑美观、善恶观、伦理观，能够模范的遵守爱情、婚姻和家庭方面的道德。 辅导员要有广博的知识和业务素质。所谓广博的知识就是要求辅导员不仅要有人格魅力，还要有真理的力量。具备一定的理论知识和辅助知识，理论知识包括哲学、政治经济学、科学社会主义、党的建设和党的历史和思想政治工作基本理论知识；辅助知识主要包