七年级上学期期末试卷分析(林蕾).docxVIP

七年级上学期期末试卷分析 一、成绩统计，整体水平分析情况 参考人数 174 人平分 74.68 最低分 119 6 及格率 0.60 红分率 0.29 低分率 0.18 二、试题分析 1、试卷的结构和内容分布：本次期中考试的试卷总分 120 分。 (1) 试题类型：选择题 10 题 30 分，填空题 8 题 30 分，解答题 8 题 60 分。 (2) 试题分布：有理数 30 分，整式加减 25 分，一元一次方程 30 分，图形的初步 理解 35 分。 2、试卷特点等方面： 从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内 容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以水 平立意命题， 体现了数学课程标准精神。 有利于考察数学基础和基本技能的掌握 水准， 有利于教学方法和学法的引导和培养。 有利于良好习惯和准确价值观形成。 其具体特点如下： （ 1）强化知识体系，突出主干内容。 （2）考查学生基础知识的掌握水准，是检验教师教与学生学的重要目标之一。 学生基础知识和基本技能水平的高低， 关系到今后各方面水平水平的发展。 本次 试题以基础知识为主， 既注意全面更注意突出重点， 对主干知识的考查保证了较 高的比例， 并保持了必要的深度。 本册前部分的重点内容——有理数， 在试卷中 通过选择题求角的度数、 填空题求边长及解一元一次方程的应用等形式得到了广 泛的考察。 （3）贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课 标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填 空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用 性和应用价值。 如生活中常遇到的中国银行的图标， 判断是不是轴对称图形。 再 如同学们上科学课利用放大镜观察蜗牛与现实中的蜗牛是属于什么变换， 而最后 一题的捐助问题也体现了在试卷中实行德育教育等。 （4）重视各种水平的考查，重视数形结合。 作为当今信息社会的成员， 水平是十分重要的。 本次试题通过不同的数学知 识载体， 全面考查了学生的计算水平， 操作水平、 观察水平和判断水平以及使用 知识解决生活问题的水平。 如第 2 题极其具有心意， 有理数相关历史年代的计算， 这是一个易错的； 第 16 题相关图形的初步理解，考察了学生对立体图形三维视图的使用；第 18 题考 查了一元一次方程的应用， 看似计算很复杂， 其实不难， 应把选项的答案两两对 比； 第 20 题也是图形的初步理解， 重在考察数形结合的思想； 第 26 题是一元一 次方程的应用题， 三问难度逐步增加； 第 28 题在之前的月考中考过类似的题目， 但是仍然是七年级学生的一大难题， 第二问看似是开放题， 其实不然。 充分的体 现了考察学生的操作水平和使用知识解决问题的水平。 那么这套试卷在学生完成后， 我们也发现了一些问题， 现也总结出来做一交 流，学生总体成绩不够理想，难度系数 0.65 左右，偏低，区分度中等。 三、存有的主要问题及采取的措施： 此次测试，发现了很多问题。现归纳如下，以便于将来改进。 （ 1）部分学生审题水平较差。一个学生知识不懂，老师能够再讲，可如果养成 了做题不认真的习惯， 那不过谁也帮不了。 所以在今后的教学中， 不光要注意知 识的培养，还要注意一些好习惯的培养。 （2）学生的知识应用水平不强。 学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固， 应用基本概念和基本知识解决问题的 水平不强 . 缺乏独立思考的习惯。 四、今后努力的方向： １、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢 固掌握知识． 提升课堂教学的效率， 注重学生学法的研究。 从本次的考试看出学 生对书本上的知识、 技能掌握还是比较扎实的， 但还应该看到， 本次考试的试卷， 区分度不大。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条 理。 说明我们平时的教学灌输的较多， 程式化的知识强调过多， 建议课堂教学要 多引导学生自主探索、 动手实践， 增强数学与生活的联系让学生从学会走向学活， 提升学生分析问题和解决问题的水平。 ２、培养学生良好的