高中历史_西方的文官制度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 第6课 西方的文官制度 教学设计 一、教材分析 本课是人教统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第二单元第5课《西方的文官制度》，本课通过三个子目（西方文官制度出现的背景、西方文官制度的建立、西方文官制度的特点）讲述了西方的文官制度的形成、发展演变历程。 二、学情分析 本课的授课对象是高二学生，高二年级的学生已经适应了高中历史学习的习惯，具备了一定的知识储备和自主学习的能力，也明确了高中历史学科核心素养目标，具备了一定程度的学习历史的价值观念和能力。虽然中外历史纲要（上）和第5课对中国古代的选官制度有了一定的学习，西方文官制度也渊源于中国古代的科举制度，但是本课对高二的学生来讲是一个新的课题，也是新教材新加的内容，具有西方的近代化的特色。因此在学习过程中，主要通过多媒体补充一些史料，进行“情境—问题”的设置，并结合学生已有的世界近代史的知识来展开教学。基于高二学生已经具备了一定的逻辑思维能力，在教学设计中注重引导学生在时空框架下认识历史，正确解释历史上政治文明的演进以及增强学生对当今中国制度建设与发展的自信心和责任感。 三、教学目标 1、通过文字、图片等资料了解西方文官制度建立的背景（史料实证） 2、自主阅读教材，建立时间轴了解英国建立文官制度的过程（时空观念） 3、借助史料与图片等分析得出西方近代文官制度的影响（历史解释、史料实证） 4、通过史料与课堂探究，了解中国科举制与西方近代文官制度的渊源关系，知道制度文明之间需要交流互鉴（家国情怀）。 教学重点：西方文官制度出现的背景和特点 教学难点：西方近代文官制度的历史评价 四、教法学法：讲授法；启发式教学；自主学习；合作探究 教学手段：多媒体教学 五、课前学生活动设计 提前发放《西方的文官制度》导学案，要求学生自主预习本课内容并做好标注，利用网络资源搜集有关“文官制度”和“公务员”的相关材料，为本课学习做好准备。 六、教学过程 导入新课：复习提问，回顾上节课所学。播放视频 上一节课，我们学习了中国古代的选官制度，检查一下同学们的学习效果。 1、简述中国古代选官制度的更迭？ 2、察举制的选官标准、影响？ 3、九品中正制的含义、标准、影响？ 4、概括科举制的影响？ 看来大家对中国古代的选官制度已经非常熟悉，那么同学们了解西方的选官制度吗？让我们一起来看一段视频。 通过视频，可以了解到中国古代的科举制不仅对于我们来说意义深远，而且对西方文官制度的建立提供借鉴。孙中山先生曾经说过这样一句话。“现在各国的考试制度差不多都是学英国的，穷源溯流，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。”今天，就让我们走进历史长河，一起去探寻西方文官制度是如何形成与发展的。 请同学们齐读本课的学习目标。 新课讲授：第一目：西方文官制度出现的背景。 师：何为“文官”与“文官制度”？大家在课下都己经预习过了，哪位同学主动站起来说一下。 生：迅速浏览课本，作出回答。 师：西方国家是在什么时间，又是在怎样的背景之下建立的文官制度呢？ (一)西方文官制度建立的背景（自主探究） 史料展示并结合课本第一目 工业革命启蒙思想家 工业革命 启蒙思想家 1881年美国总统加菲尔德被杀害 1881年美国总统加菲尔德被杀害 【问题1】自主探究：西方文官制度建立的背景有哪些？ 师：指导学生阅读材料，明确做题要求，思路引领。 生：看书思考、自主探究，主动回答。 师总结： 历史因素：西方传统选官制度(恩赐制和政党分肥制)带来弊端。 现实因素： ①经济上：工业革命后，生产力的发展及工业资产阶级力量壮大,要求改革选官制度②政治上：代议制民主政治逐渐建立与完善推动文官制产生。 ③思想上：启蒙思想的影响和教育程度的提高 外部因素：中国的科举制提供了借鉴。 并结合史料重点讲述西方传统选官制度带来怎样的弊端？以及文官制度建立的根本原因是什么？（为什么说工业革命推动了文官制度的建立？） 材料一： 17世纪中叶以前国家官吏由国王任命，官吏的选用和升迁凭门第出生和对国王的忠诚。（光荣革命后）执政的大地主贵族和大资产阶级也享有恩赐权，这些人往往利用手中的权力向求职者索取佣金。不学无术游手好闲之徒充斥官场宦海。到19世纪，英国的两党制日益成熟，内阁开始由在竞选中获胜的政党组成。于是哪一个政党在竞选中获胜上台执政，就把各种官职作为胜利果实进行公开分赃，分给他们的支持者。所以每次执政党的更替和内阁的变迁，都要引起政府人员的大换班，使政府工作混乱。 材料二： 工业革命带来的生产力水平的大提高导致政府管理职能的膨胀，政府面临着许多新课题：除了维护社会治安、国防、财政、税收等传统事务，还要担负起经济、文化、科技等新的社会事务的管理，以发挥政权的杠杆作用。经济基础的变化必然要求上层建筑做出调整。工业资产阶级经济实力的