校本课程开发.pptVIP

* 校本课程开发的基本原则 校本性原则（体现三特：学校的办学特色，学校的师资特点，学生对课程的特殊需求） 时代性原则（与社会发展紧密结合） 互补性原则（与国家课程互补） 多样性原则 可行性原则 * 学习文档 * 四、校本课程开发的方法与策略 1、校本课程开发的基本步骤：一般分四个阶段 （1）分析阶段 分析学生：学生基本状况、需求状况 分析学校：办学宗旨、哲学思想、传统特色 分析教师：素养、能力、特长、优势 分析资源：校内教育资源、校外教育资源 分析社区：社区氛围、家长状况、社区特色 * 学习文档 * （2）选题阶段：根据分析确立校本课程开发的项目或项目框架 第一步：确定本校校本课程开发的目标及开发意向 第二步：在教师、学生及家长代表中征集校本课程开发的内容、项目、专题。特别注重鼓励教师个人选题， 第三步：学校广泛听取意见，对所征集选题进行筛选 第四步：由学校校本课程开发小组审查确定开发项目或主题。 * 学习文档 * （3）设计阶段：根据校本课程领导小组审定的项目，组织教师及有关人员进行项目或专题设计 第一步：落实项目开发的分类 方法：招标制、自荐制、小组承担制、群体开发制。 第二步：组织开发人员学习校本课程纲要 第三步：具体进行课程开发材料的撰写 第四步：学校校本课程领导小组审查并通过纲要 * 学习文档 * （4）实施阶段 校本课程实施的两种基本形态 必修校本课程（共性，体现学校特色、传统） 选修校本课程（个性、体现个体发展需要） 校本课程实施的基本方法 讲座式、自学式、研讨式、体验式、实践式 校本课程的评价 主体多元、动态发展的基本思路 * 学习文档 * 16种教学方法及其用途 * 学习文档 * 16种教学方法及其用途 * 学习文档 * 16种教学方法及其用途 * 学习文档 * 校本课程开发的四个环节 学生需求----校本课程开发的前提 教师素质----校本课程开发的基础 科学管理-----校本课程开发的保证 评价多样-----校本课程开发的保障 * 学习文档 * 校本课程开发的四条途径 因地制宜,从社区资源中开发校本课程 提炼升华,在教育科研中开发校本课程 关注发展,从实践活动中开发校本课程 继承发扬,从两课中开发校本课程 * 学习文档 * 校本课程结构体系 学科拓展类（竞赛辅导、英语会话、英语阅读、科技英语等） 生活技能类（社交礼仪、垂钓技巧与实践、摄像与摄影等） 身心健康类（球类、围棋、健美操、武术、溜冰、心理辅导等） * 学习文档 * 江苏省锡山高级中学校本课程 人文素养类 (英语竞赛辅导、英语会话、英语阅读指导、英语视听、演讲与辩论、新时期文学鉴赏、唐宋诗词鉴赏、外国文学作品选读、公民与法律等) 科学素养类 (数、理、化竞赛辅导、数学学习方法指导、网页制作、常用应用软件简介等等) * 学习文档 * 身心健康类 篮球、排球、乒乓球、羽毛球、围棋、健美操、武术、溜冰、心理辅导 生活职业技能类 社交与礼仪、成功与心理学、摄影、垂钓技巧与实践、集邮小天地、插花艺术、拼盘制作、 电视制作与采访、民乐演奏、管乐演奏、写意花鸟、新闻采访与写作、电子制作 * 学习文档 * 赣州校本课程开发 厚德路小学电子校本课程《宋城文化》、《古诗吟唱》 兴国《兴国山歌》 会昌希望小学《歌词鉴赏》 崇义县《古诗词诵读实践读本》 南康逸夫小学《心理健康教育》 于都第二实验中学《成人 成才》 * 学习文档 * ●（1）日课表形式 ●2、校本课程的时间安排 是指安排校本课程在课时总数中所占的比例以及校本课程时间安排的位置。按新课程计划,学校和地方课程占总课时数的10%--12%。 （以课时为单位） 好处：比较符合我们课时时间安排习惯。 缺点：缺乏性，使校本课程支离破碎，制约了教 师在安排和使用校本课程时间的灵活性。 ●（2）完整日形式 （以半天或一天为单位安排校本课程教学时间的形式）。 优点：可以使个人、小组或班级灵活掌握时间； 强调了教师掌握校本课程灵活性，并使教师有时间可组织需要临时的活动。 * 学习文档 * 3、校本课程评价 （1）对校本课程本身的评价 --对校本课程的整体评价 --对校本课程的局部评价 对课程目标的评价； 对课程组织的评价； 对课程实施的评价； 对课程评价的评价； * 学习文档 * （2）对学生学业的评价 --学生学习评价理念 --学生学习评价的方法 立足于每一个学生的发展； 立足于学生的自我认识和反思； 立足于学生创新能力的培养； 立足于教师指导的改善。 自我评价； 相互评价； 表现性评价； 档案袋评价。 * 学习文档 * 校本课程开发需要认识的几个问题 2、校本课