婴幼儿语言潜能开发与教养策略的研究.pptx

婴幼儿语言潜能开发与教养策略的研究;课程目标;绪论： 第一章 语言能力培养要从0岁开始 第二章 婴幼儿不同月龄语言特点与教养策略 第三章 婴幼儿语言潜能开发与早期阅读 第四章 婴幼儿语言教育中应注意的问题 ;绪论：;（二）、蒙台梭利对婴幼儿语言发展的研究;（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发现;（三）、认知发展神经学家黛布拉.米尔斯关于孩子学习语言的新发现;（四）、美国心理学家埃莉诺和乔治对婴幼儿学习语言理解阶段的研究。;婴幼儿学习???言理解第一阶段;婴幼儿学习语言理解第三阶段;婴幼儿学习语言理解第四阶段;婴幼儿学习语言理解第五阶段;（五）、案例;第一章. 语言能力培养要从0岁开始;第一节、语言产生的生理机制;第二节、语言发展的关键期;1. 语言能力是人类智能结构中最 重要的基础之一。;2. 0-3岁是语言体系智能发展的时期。;3. 婴幼儿期智能结构建构三角模式。;3. 婴幼儿期智能结构建构三角模式。;第三节、婴幼儿语言开发的重要性;第二章. 婴幼儿不同月龄语言特点与教养策略;第一节、前语言理解阶段（0-8个月）;1. 前语言理解阶段的界定;2. 0-8个月婴幼儿语言特征;2. 0-8个月婴幼儿语言特征;2. 0-8个月婴幼儿语言特征;3. 0-8个月婴幼儿语言教养策略;3. 0-8个月婴幼儿语言教养策略;第二节 语言理解阶段;2. 9-12个月婴幼儿的语言特征;3. 9-12个月婴幼儿的语言教养策略;（1）该月龄段语言教养策略要点的把握;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（3）该月龄段可提供的玩具;（3）该月龄段可提供的玩具;（3）该月龄段可提供的玩具;（3）该月龄段可提供的玩具;（3）该月龄段可提供的玩具;（3）该月龄段可提供的玩具;第三节 以词代句阶段（13-16）;1. 以词代句阶段的界定;2. 13-16个月婴幼儿的语言特征;2. 13-16个月婴幼儿的语言特征; ;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（3）该月龄段可提供的玩具;（3）该月龄段可提供的玩具;（3）该月龄段可提供的玩具;（3）该月龄段可提供的玩具;（3）该月龄段可提供的玩具;（3）该月龄段可提供的玩具;（3）该月龄段可提供的玩具;第四节 简单句阶段（17-24）;1. 简单句阶段的界定;2. 17-24个月婴幼儿的语言特征;2. 17-24个月婴幼儿的语言特征;3. 语言学习中的关键要事;3. 语言学习中的关键要事;4. 17-24个月婴幼儿的语言教养策略;（1）该月龄段语言教养策略要点的把握;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;（2）从游戏活动中看教养策略;第五节 复合句阶段（24-32）;1. 复合句阶段的界定;3. 语言学习中的关键要事;3. 语言学习中的关键要事;4. 25-32个月婴幼儿的语言教养策略;（1）该月龄段语言教养策略要点的把握;第六节 自我言语阶段（33-48）;1. 自我言语阶段的界定;2. 33-48个月婴幼儿的语言特征;2. 33-48个月婴幼儿的语言特征;2. 33-48个月婴幼儿的语言特征;3. 语言学习中的关键要事;4. 33-48个月婴幼儿的语言教养策略;（1）该月龄段语言教养策略要点的把握;第三章、婴幼儿语言潜能开发与早期阅读 ;第一节、 阅读的萌芽;第一节、 阅读的萌芽;第二节、 生活的符号;第二节、 生活的符号;第三节、图画阅读;第四节、 初步的文字阅读;第五节、阅读材料的选择;第五节、阅读材料的选择;第四章、婴幼儿语言教育中应注意的问题 ;第一节 充分了解婴幼儿个体语言发展的差异性;1、婴儿语言既有普遍性，又有差异性。;2、制定符合婴幼儿语言发展特点的教育方案。;第二节 充分注意婴幼儿语言的“输入”和“输出”;1、语言的“输入”;2、语言的“输入”种类;3、语言的“输出”;谢谢大家!