高中历史_第九课近代西方的法律与教化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三单元 法律与教化 第9课　近代西方的法律与教化 教学设计 【课堂导入】 ppt展示世界地图 导入：在人类历史长河中，兴衰交替是历史规律。自大航海时代后，西方文明开始领先世界，各大国相继崛起，他们是：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯、美国。他们崛起的秘诀是什么？ 学生回答。教师出示美国纽约时报记者评论。 语言：从中我们可以窥见法律对美国的重要性。那么，法律是否也是其他西方大国崛起的秘诀，除了法律其背后文化因素又是什么？本节课我们一起走进近代西方的法律与教化。 设计意图：法律与教化是社会治理的重要工具，理解法律与教化在社会治理中的重要作用是本册书中设置本单元的目的。直击要点，从近代西方法律与教化的重要性做导入，一方面，使学生理解重点，另一方有利于宏大历史观和时空观念的养成。 【讲授新课】 一、近代西方法律制度的渊源 问题情境：阅读教材第一目的内容，指出近代西方法律制度的渊源是什么，又是如何发展的？ 教师引出罗马法的发展历程，介绍习惯法的概念。为了缓和平民和贵族的矛盾，公元前450年左右，罗马共和国颁布《十二铜表法》。通过《十二铜表法》中具体条文体会契约精神和局限性。 思考：法律形式和适用范围为什么会发生变化？ 教师引导学生得出根本原因是维护罗马帝国的统治。 思考：为什么说罗马法是近代西方法律制度的渊源？ 6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，把历代罗马法加以系统化和法典化，汇编成《民法大全》，这部法律内容详实、结构严密、体系完善，代表着古罗马法律的最高成就，是欧洲历史上第一部系统完备的法律体系，对后世影响深远。 设计意图：罗马法是本课第一部分中的重点，所以细化为概念、核心内容、影响。教材有对罗马法大体介绍，对于概念学生可以自主学习，培养历史解释能力。核心内容是补充内容，因为只有细化明确核心内容才能理解罗马法对近代西方法律影响。再补充具体影响和历史评价，更能理解罗马法重要性。 二、近代西方法律制度的发展 自主学习：中古时期，各日耳曼王国编纂了一批成文法，称为“日耳曼法”。教会也根据基督教神学，制定和颁布了教会法。11世纪以后，欧洲国家出现了研究和宣传罗马法的运动，促进了罗马法的传播。 设计意图：教会法和日耳曼法内容过于生僻，且不是重点，简单处理，重在让学生理解两者对后世影响。 问题情境：请同学们结合教材内容及所学知识，指出近代西方英美法系、大陆法系的形成过程如何？有何特征？ （1）英美法系形成过程，学生阅读教材归纳。 （2）重点突破普通法这一概念。强调：在封建社会中，王室派法官各地巡回审判，依据是地方习惯、传统、判例，但是“普遍”“通行于全国”，故名普通法，也名判例法。 （3）讲解陪审制。提出问题：依据习惯，法官判案如何更加公平公正？英国人吸收古罗马陪审法庭开创陪审制，以防止法官有可能的不公正。 （4）两大法系通行区域。语言：英国法影响了其殖民地的法律形成英美法系，上图中红色地区。与之相对，蓝色区域是当今另一大法系，大陆法系。 （5）两大法系对比表。小组合作完成 应用探究：针对上述学习内容通过习题巩固 设计意图：英美法系和大陆法系也是第一部分的重点，同时学生较生疏（1）教材内容对英美法系有足够介绍，故让生归纳过程，培养归纳概括能力。（2）普通法概念需重点讲解，助于理解英美法系特征，增强历史理解。（3）补充陪审制，前联系罗马法，后联系近代法律，助于建立历史逻辑。（4）展示地图，把握空间范围（5）表格对比，培养历史解释能力。 三、近代西方法律制度的基本特征 1.史料实证 过程：（1）补充近代西方法律代表，语言：英美法系和大陆法系是近代西方的两大法系，具体法律有英国1689《权利法案》、美国1776《独立宣言》等（2）提出近代西方资本主义法律的基本特征有哪些？ 设计意图：1、本课课题近代西方法律，具体是什么法律，教材没有明确，需补充。2、承上启下过渡到下一部分。 过程：出示1776美国《独立宣言》，学生思考回答问题。强调语言：这是首次以法律形式提出生而平等、天赋人权、主权在民、社会契约等法国启蒙运动提出的资产阶级思想主张，被马克思定位世界上“第一个人权宣言”。如同美国自由女神像手持《独立宣言》一样，尊重人权成为每个美国人的重要信念。 过渡语言：那么建立一个怎样的政府保障人权？ 出示1787宪法分权结构图，学生思考回答问题。强调语言：分权制衡，选举，把权力关进制度的笼子。这是美国历史上唯一一部宪法，之后不断提出宪法修正案。 出示1791年美国宪法修正案相关条文，学生思考后回答。解释，无罪推定，陪审团制度，律师制度。强调修正案进一步明确人权内涵，并且在程序上实行以上举措来进一步保障公平公正。 过渡语言：在启蒙运动和美国《独立宣言》影响下，法国大革命爆发。 出示1789《人权宣言》部分条款，教师简单讲解：《人权宣言