小组合作学习教学模式.pptVIP

策略二：循环说 学习文档 1.不能重复前面同学的发言； 2.要紧扣问题不能跑题，有自己的独到的见解。 学习文档 这样设计的理念： 发挥小组的力量，调动同学们互帮互助的积极性，把所有学生都拉到学习中来，并帮助那些能力弱的同学，培养倾听的习惯和口头表达的能力。 学习文档 策略三：访客 学习文档 A小组 B小组 D小组 C小组 生A1 生A2 生A4 生A3 生 B1 生 B2 生 B3 生 B4 生D1 生D2 生D4 生D3 生C1 生C2 生C3 生C4 一人留守，其他人出访 学习文档 A小组 B小组 D小组 C小组 生A11 生A2 生A4 生A3 生 B1 生 B2 生 B3 生 B4 生D1 生D2 生D4 生D3 生C1 生C2 生C3 生C4 留守学生接待来访的学生，负责解说。 学习文档 1.倾听 思考 追问 2.观察 收集 记录 3.汇报 总结 完善 学习文档 策略四：点将 学习文档 组内点将： 歌谣 一二三四五，上山打老虎。 老虎不在家，打到就是他。 组外点将： 1.任意点将 2.规律点将 学习文档 温馨提示 1.不嫌弃 给予时间 帮助理解 2.进步时 及时鼓励、祝贺 3.错误时 稍加提醒 及时补充 4.落后时 不抱怨 积极想办法 学习文档 策略五：陪客 学习文档 胆 小 内 向 以生为主 其他陪同 安全放松 不再孤单 目光鼓励 适时补充 轻声暗示 轻 松 发 言 学习文档 发挥语言模板的重要作用 * 学习文档 发言： 我们组认为……大家同意我们的观点吗？不同意的可以和我们交流。 反馈： 1.完全认同别人的观点时： 我同意他的意见 我和他想的一样 2.同意别人的部分观点时： 我同意他的这一点，但是我还想补充一点…… 3.不同意别人的观点时： 我还有以下问题不明白，希望得到解释…… 我不同意他的观点，我认为…… 语言模板 学习文档 1. 两个人共用一本书，共读X分钟。一人一段循环读，到时间为止。 2. 两人交换课本，读自己觉得最难读的段落，请对方把自己读错的地方做好标记，自己再读 朗读的合作学习流程 学习文档 我们想读一读第X自然段，请大家随我们翻到XX页(自选各种形式朗读) 我们想选这一段，是因为…… 我们从X句中感受到……从XX（词语）体会到…… 大家同意我们的观点吗？不同意的可以和我们交流。 （我想补充一点、我不同意他们的看法）我们汇报完毕，谢谢大家。 朗读汇报的流程 学习文档 我们组查到了以下资料，很高兴和大家分享。 我来介绍作者：…… 我来介绍文章的背景…… 我们组还有以下问题还不明白，希望得到大家的帮助：…… 我来回答他们的问题。 我来给他们补充。 汇报交流资料的流程 学习文档 小组内归纳流程 独立学习，提出观点 两两合作，提炼二条 四人合作、再次整合 集体交流 四变二，提炼核心点 学习文档 表达——语言模板 1、识字分享语言模板： 请大家看到…… 我想请醒大家（ ）音的字，请大家跟我读！ （ ）是左右结构，它的部首是（ ）。 我能用（ ）方法记（ ）字。 我来给大家打个字谜吧！ 请问大家有没有不同的意见？ 我想用（ ）说句子。 学习文档 表达——语言模板 2、读文分享语言模板 请大家看到（ ） 我是文中的（ ），请大家看书听我们读！ 请大家夸夸我或者帮我提个建议！ 谢谢大家！ 3、补充追问语言模板 我发现了…… 我觉得…… 我来给（ ）补充。 我想请问（ ）？ 我不同意（ ）的说法，因为…… 学习文档 表达——语言模板 1、识字评价语言模板： 你的平舌音读得很准！ 你的后鼻音读得很好！ 你的声音真响亮！ 你的吐字很清楚！ 2、朗读评价语言模板： 我觉得她读得很准，没有读错字！ 我觉得他把翘舌音的（ ）读得很准！ 我觉得他把逗号、句号的停顿读得很好！ 我觉得他的问号、感叹号读得很好！ 我觉得她带上表情读很好！ 学习文档 表达——站立姿势 1、面向大部分同学，侧身站立。 2、尽量到台前交流，眼睛看着同学。 表达——手势 手指大屏幕或黑板 表达——方式 边说边演示，指着结果说——听觉和视觉共同刺激，学生才会倾听得更认真，印像更深刻。 学习文档 表达——要求 不光说结果，更要说明为什么。 表达——音量 让最后一排的同学能听见。（提醒员主动提醒） 表达——不举手发