人教版道德与法治七年级下册成长的不仅仅是身体 (2).pptx

第一课 青春的邀约; ; 1.青春期的独立思考表现为什么？※P9（重） 2.批判性思维有哪些表现？※P10（重） 3.批判性思维有何重要作用？P11（重、难） 4.批判有哪些要求？（或批判需要注意哪些问题？）P11（重、难） 5.怎样开发创造潜力？P12—13;;钟南山院士建议盐水漱口防病毒，大家多喝点盐水啊！;谣言;探究与分享一;;1、小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗？; 2、小刚的做法和说法，是否体现了思维的独立性？ 为什么？ 没有体现思维的独立性。 因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是表现为：不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。 ;1.针对酷，同学们要走出独立思考的误区，酷是一个个性的表达， 但是要有底线，人生活在社会中，要遵守道德规范，法律要求， 要把真善美作为标准来表达个性，要尊重公序良俗，不能侵犯他 人的合法权益.;教师归纳;小刚妈妈批评小刚“另类”，说明人的思维除了具有独立性外，还有;; 寻找“爱问”同学寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。 ;亚里士多德;1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，证明了 。推翻了被信奉为真理的亚里士多德的“受力运动的物体当外力停止作用时便归于静止”理论，这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。;共同完成;情景：当老师写错了字时，作为学生你会？; 4、批判有哪些要求？（注意的问题） P10 ; 批判的技巧？ P11 ;为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级(2)班的君君说:“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下，写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口.晓琳的建议被同学们采纳、于是，七年级(2)班的个性化名片诞生了;(1)你如何评价君君和晓琳的建议？;;1.我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！;1.2是创造，3.4不是创造 因为3.4是在已有的经验和知识上重??应用，不属于创造，而1.2是在已有的经验基础上进行新的改造和改进，具有开创性和新颖性，所以是创造。;你认为什么是创造？;我们青春的创造是这样的 科幻画;小创意;变废为宝;创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路，我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。老师希望同学们将来能够做个发明家，发明不用油不用电的汽车，节约能源，减少大气污染。;鲁班的故事告诉你;鲁班的创造故 事告诉你什么;三、课堂练习;2. 成为中学生，我们要学会独立思考，自己的问题尽可能自己想办法解决。下面的做法中错误的是（ ） A．尝试自己对重要事情做出决定 B．学会单独开展计划或做事 C．必要时，可以求助父母、老师的帮助 D．任何时候都是自己解决问题，决不请求帮助 ;3.追星一族，只知道“星们”演了什么，不问“星们”在现实生活中做过什么、品行如何，就狂热地追捧。如劣迹艺人房祖名、柯震东、黄海波等都有众多“粉丝”追随、缠绕。对这样的“粉丝”，你的建议是（ ） ①莫要追星，追星是庸俗情趣 ②应该发展自己独立思考和自我控制能力 ③不盲目崇拜，要有自己的主见 ④要择其善者而从之，其不善者而改之 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④;4. 康德在其著作《纯粹理性批判》中说：“我们的时代是一个批判的时代，一切事物都必须接受批判。”这里的“批判”的准确含义是（ ） A．独立思考，理性判断 B．批驳错误，判断是非 C．自我批评，相互批评 D．坚持自己见解，拒绝他人合理意见;5.青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年龄已经老了，但仍可以保持青春的活力。请选出下列体现青春活力的心理表现（ ） Ａ．对周围的环境满腹牢骚，灰心伤气 Ｂ．对自己的未来失去信心，厌倦生活 Ｃ．对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心 Ｄ．对未来充满希望，不断探索新的世界;课堂小结; 1.同步练习册 迁移思考： 1－5 基础达标: 1－15 能力提高：16－17 2.作业本：1.2 3.用G、H的符号进行联想，并用语言描述出来。 ;课堂总结