《的 地 得用法》教学设计教学目标.docVIP

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的 地 得用法教学设计 涉县南关明德小学 王兵芳 教学目标:   1.了解“的、地、得”的区别和用法。 2.引导学生运用歌谣正确使用“的、地、得”。   教学重难点:   1.知道“的、地、得”的区别。   ?2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。   教学过程:   ?一、导入:  同学们好,今天小猪佩奇有些不开心,为什么呢?原来啊是在语文课上它分不清的、地、得,这可怎么办呢?咱们就来帮帮它吧! 二、新授: 1、“的”用法歌谣 名词前面白勺“的。 名词:表示人、物、地点等等这样的词都是名词。 比如:小猪佩奇 可爱的小猪佩奇 漂亮的书包 青青的草地 2、“地”用法歌谣 动词前面土也“地” 动词:表示人或事物的动作、存在、变化的词都是动词。 比如:狠狠地打 认真地听 慢慢地升起 3、“得”用法歌谣 形容词前双人“得” 形容词:表示事物的形状、性质和状态等的词都是形容词。 比如:长得高 跑得快 热得像蒸笼 ??三、考考你 明亮的眼睛 跳得远 火红的枫叶 巨大的石头 拼命地跑 走得快 开心地笑 高声地唱 急得直跺脚 ??四、?总结: ?1、同学们,让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀。 ?名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”, ??形容词前“双人”“得”,当作助词都读“de”。 2、同学们,学到这里,是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢?课后,大家还要多多练习。今天的课就上到这里,再见! 

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