《3-6岁儿童学习与发展指南》概述.ppt

?指南?就是?纲要?的细化。 不宜把?指南?简单地看作是?纲要?的细化。 ?指南?的实施将推进?纲要?更加深入地贯彻落实。二者将共同促进我国幼教的科学开展。 * 谢谢欣赏 2021-5-24 1、正确理解?指南?的目标2、正确理解?指南?目标下的“各 年龄段典型表现〞3、正确理解?指南?的目标与  “各年龄段典型表现〞的关系 〔四〕关于?指南?目标的内涵  * 谢谢欣赏 2021-5-24 1、正确理解?指南?的目标 〔1〕目标是?指南?导向最主要的方式 〔2〕目标是教育价值与理念的指引 * 表达?指南?的理念 * 表达各领域核心价值 * 针对当前教育实践中在幼儿学习开展上的误区 〔３〕对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿　　 　　应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展　 　　水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与开展的具　 　　体方向。 * 谢谢欣赏 2021-5-24 如科学领域，?指南?凸显了该领域“探究〞这一核心价值。好奇心和探究兴趣是幼儿学习的最强大的动力，保护与开展幼儿这一珍贵的学习品质，是该领域的重中之重。同时，针对现在幼儿远离自然的问题，因此该领域的第一个目标就是“亲近自然，喜欢探究〞。 如语言领域，当前存在的比较普遍的问题是，无视幼儿的日常口语交往经验，把幼儿的语言学习严重地小学化，误以识字、写字训练作为幼儿语言开展的重点，将早期阅读简单地等同于识字，等等。因此，?指南?在目标中强调开展幼儿的主动表达愿望与口语交流能力，“愿意讲〞，“能听懂常用语言〞“能清楚地表达〞等；在读写准备中强调阅读兴趣、阅读习惯。 如健康领域，针对当前幼儿体质下降、运动量缺乏、运动能力低下的现状，提出了“健康的体态〞、“具有一定的适应能力〞、“力量和耐力〞等目标，意在引导教师和家长重视幼儿的体质、体能。 * 谢谢欣赏 2021-5-24 2、正确理解?指南?的“各年龄段典型表现〞 ?指南?目标下的“各年龄段典型表现〞 　选择了某 年龄阶段幼儿在目标方面的比较常见的、易被观察到的、一般性表现，是大多数幼儿可能表现出来的比较重要的、甚至是具有关键意义的假设干表现，因此，它在一定程度上反映了这一年龄阶段幼儿群体大致的开展趋势、开展水平、开展速度或行为特点。 * 谢谢欣赏 2021-5-24 ?指南?目标下的“各年龄段典型表现〞的功能 对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与开展的具体方向。 ——?指南?“说明〞第三条 观察、了解幼儿的参照，帮助教师与家长了解和把握幼儿在目标方面的开展状况。 * 谢谢欣赏 2021-5-24 　　　如果通过观察或者其他途径，发现幼儿在某方面的开展与?指南?的描述有差距，就需要全面地、认真地分析幼儿的现状形成的原因，反思教育，积极地采取有针对性的方法帮助幼儿开展。 * 谢谢欣赏 2021-5-24 科学： 数学认知 目标2 感知和理解数、量及数量关系 * 谢谢欣赏 2021-5-24 “典型表现〞不能视为这一年龄段每一个幼儿在开展中必然表现出的特点。 一般性、普遍性，不排除个别性、特殊性；典型性、代表性，不能包揽幼儿表现的丰富性、多样性。 “典型表现〞考虑了我国文化的特点，选择了在我们的社会生活环境里常见的行为特点。 由于幼儿开展的“个别差异〞，某年龄段的表现可能出现在其他年龄段。 * 谢谢欣赏 2021-5-24 　　如果幼儿行为特点或能力表现与?指南?不完全一致，不能简单地轻率地对幼儿开展的好坏下判断。应进一步细致地观察幼儿的表现，深入地了解其特点，看看是否有其他个性化表现。如果幼儿有自己的特点，即使?指南?中没有列出，也应当尊重“个别差异〞，给予肯定与重视。　 * 谢谢欣赏 2021-5-24 谢谢观赏 ?3-6岁儿童学习与开展指南?概述 * 谢谢欣赏 2021-5-24 一、?指南?制定的背景 * 谢谢欣赏 2021-5-24 背景1：建设社会主义和谐社会 的需要 幼儿教育的质量关系着数千万幼儿的开展，寄托着数千万家庭对美好生活的期盼。 提高幼儿教育质量是建设社会主义和谐社会的重大民生工程。 科学保教，提高质量。这是促进学前教育公平……的根本保证。 刘延东在全国学前教育工作电视 会议上的讲话〔2021年12月1日〕 * 谢谢欣赏 2021-5-24 实现?国家中长期教育改革和开展规