青岛版三年级下册数学教案.pdf

信息窗 1：走进果蔬会 ——三位数除以一位数商是两位数的除法 教学内容 ：第 2——5 页 教学目标： 1、通过信息窗导入课题，让学生读取信息，培养学生读取信息的能力，根据信 息让学生提出问题，培养学生提出问题的能力。 2、让学习自己解决问题或者小组合作解决问题，掌握三位数除以一位数商是两 位数的笔算方法。培养学生自主探究的能力和解决问题的能力、数学表达交流 的能力和计算能力。 3、让学生学会估算的方法，并能用估算的方法检验计算结果，培养学生的估算 能力。 教学重点、难点：三位数除以一位数的笔算、估算方法。 教学过程： 一、导入： 同学们你们知道我们寿光每年都要进行什么活动吗？（每年都要举行蔬菜博览 会），你们去过吗？（去过），今天我们就跟随两名小记者到国际果蔬博览会 去看一看。出示信息窗 1。 二、探究新知： 1、读取信息：（培养学生读取信息的能力。） 让学生根据主题图读取信息，指名学生回答。 2、提出问题：（培养学生提出问题的能力。） 让学生根据读取的信息提出数学问题： （1）平均每个品种的苹果有多少箱？ （2）平均每天接待多少名客商？ （3）平均每天签定多少吨的销售合同？ （4 ）去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ （5）李叔叔行驶的速度是多少？ （6）能装多少箱大枣？ 3、解决问题：（培养学生解决问题的能力，计算能力、小组合作的能力和语言 表达、交流的能力。） （1）、解决问题（ 1）： 让学生先独立解决，小组交流，班内汇报（一个小组汇报完，其它小组可以补 充或发表自己的不同看法。）：最高位上的 1 比除数 8 小，看被除数的前两位， 用 18 个十除以 8 ，商是两个十， 在十位上商 2 ，2 乘 8 等于 16，18 减 16 等于 2， 再把个位上的 4 落下来， 24 除以 8 商 3 ，3 写在个位上，等于 23。 教师小结：用竖式计算时，用除数试除被除数的最高位，如果这一位上的数大 于或等于被除数，就可以在本位上面写商，如果这一位上的数比除数小，就试 除被除数的前两位数，除到哪一位就把商写在哪一位上。 （2）、解决问题（ 2）、（ 3）、（4 ） 学生独立解决，集体纠正。 （3）解决问题（ 5） 学生先独立解决，指名学生回答。 教师小结：速度 =路程÷时间 三、巩固练习。（通过练习，培养学生的计算、估算能力、解决问题的能力。） 课本第 4 页自主练习 1—— 8 题。 四、小结：这节课，我们学习了三位数除以一位数的除法，在计算时，我们应 该怎样做？ 教学反思： 本节课，通过主题图导入课题，激发了学生的学习兴趣和学习积极性。学生通 过主题图读取信息、提出问题并解决问题，培养了学生获取、分析信息的能力、 提问题的能力、解决问题的能力，小组合作的能力、语言表达交流的能力。学 生自主探究出了三位数除以一位数的除法的笔算方法，培养了学生的自主探究 能力。学生对这部分知识掌握的较好，只有个别学生计算时出现错误，需要培 养这些学习的认真计算的习惯和计算能力。 信息窗二 商中间、末尾有 0 的除法 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第 6-9 页。 教材简析： 本节课是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算，估算及笔算的基础上 进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问 题的基础，图中呈现的是小记者在果蔬会期间到果品加工厂采访的情境，通过 发现数学信息，提出数学问题，引入对三位数除以一位数商中间、末尾有 0 的 除法计算方法的学习。教学重点是三位数除以一位数商中间、末尾有 0 的笔算 方法。 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间、末 尾有 0 的笔算方法。 2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。学 会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。 教学过程：