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小鹰学飞教案-教案教学设计 小鹰学飞教案-教案教学设计 PAGE 小鹰学飞教案-教案教学设计 小鹰学飞教案 本文是关于小鹰学飞教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 　　教学目标： 　　1、学会本课生字词，理解生字组成的词语。认识两个偏旁。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，明白学无止境的道理。 　　教学重难点： 　　1、识字、写字 　　2、正确、流利有感情地朗读课文，明白学无止境的道理。 　　教具准备：卡片、多媒体 　　教学课时：三课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　课时目标： 　　1、学会本课部分生字词，理解生字组成的词语。 　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 　　课时重难点： 　　1、识字、写字 　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 　　教具准备：生字卡片田字格小黑板光盘 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、小朋友们看这是谁呀它们在干什么呢 　　（放录像：鹰在高空飞翔） 　　师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，有一只小鹰要跟老鹰学飞行了，你想去看看吗？ 　　揭示课题：小鹰学飞 　　指导：鹰这个字比较难写，请小朋友们看仔细些。 　　指名读题 　　2、读完了课题，你有什么想要问的吗？ 　　指名问（（小鹰向谁学飞是怎样学飞的等等） 　　有了问题从哪儿找到答案呢（ 从课文里） 　　二、初读课文，了解大意 　　1、生自由读课文，要求：读准字音，难读的句子反复读几遍。 　　圈出生字，画出词语，标出自然段。 　　2、检查自读情况，指名读，结合评议、指导。 　　a、生字词： 　　摇摇头头顶鼓起劲拼命喘着气 　　急促总算飞吧盘旋指了指 　　b、指名分段朗读课文，随机纠正难读的句子 　　c、同桌互读课文，边读边想：你知道了什么？读完后同桌可以交流交流 　　指名汇报（小鹰跟着老鹰学飞行，一共学了三次；小鹰一次比一次飞的高；老鹰认为小鹰还不会飞……） 　　小朋友真会读书，已经知道这么多内容了，那小鹰学的怎样呢？我们就留到下节课学习。 　　三、学习生字词 　　1、出示：摇、算、鼓、命、促、总 　　2、正音，用自己喜欢的方式记记字型 　　3、指名汇报，练习组词 　　4、指导书写，注意运笔、占格和写字姿势 　　5、学生完成《习字册》。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 　　2、明白学无止境的道理，积累部分词语。 　　教学重难点： 　　有感情地朗读课文，明白学无止境的道理，能以次来激励自己 　　教具准备：多媒体课件头饰 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　这节课，继续学习（齐读）：小鹰学飞 　　二、学习课文 　　1、我们知道，小鹰跟着老鹰学飞行，一共飞了三次，请你轻轻地打开书，快速地读课文思考：（1）分别飞到哪些地方？在书中有关的地方做圈起来。 　　（2）小鹰说了什么，画上——，老鹰又说了什么，画上……。 　　指名回答，相机板画：大树大山白云 　　2、学习小鹰第一次学飞的过程： 　　（1）（出示小鹰），看，这就是学飞的那只小鹰，它已经飞到了大树的上面时，它怎么说的老鹰又是怎么说的呢谁愿意把这一二节读给大家听听 　　（2）出示：我已经会飞啦！ 　　师：同学们，你们知道吗这是小鹰第一次学飞，当你们第一次学会做一件事情的时候，你是什么样的心情呢你怎么表现的 　　小鹰和咱们小朋友一样，一高兴就（ 喊起来）谁来喊一喊（指名喊，相机进行指导） 　　（3）教师小结：从“喊”“已经”这个词，我们看出了小鹰的高兴、自满甚至还有些骄傲。你能用已经说话吗？我们再次用这种高兴又有点了不起的心情来读读这句话，齐读。 　　（4）小鹰那么高兴，可是老鹰怎么说呢（ 出示第二小节投影） 　　理解“还不算会飞”是什么意思（ 还没有完全学会飞行）看来老鹰对小鹰飞的情况不满意。 　　指导朗读，读出老鹰不满意的口气。（教师范读，指名读，齐读） 　　（5）男女生分角色读读一二两段，教师读旁白。 　　3、学习小鹰第二次学飞的过程： 　　（1）过渡：孩子们，小鹰第一次飞到了大树的上面，老鹰不满意，他想让小鹰继续（向上飞）第二次，小鹰飞到了（贴小鹰图） 　　（2）想象练说：见过山吗高不高树和山比起来怎么样（指名说） 　　想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难（ 指名说） 　　（3）指导朗读 　　述：小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别高兴的喊起来（出示投影）从这句话，你看出小鹰心里的想法了吗（比第一次更加的高兴）（这一次从哪个词可以看出来呢）（真的） 　　老师不提示，你能把这种心情读出来吗？相信你一定能读的很好，自己练一练吧。——指名读，相机表扬，齐读 　　小鹰心里想：这次妈妈应该会认为我会飞了吧！