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幼儿园歌唱活动反思 幼儿园歌唱活动反思一：小班音乐活动《我上幼儿园》教学 反思 对于小班的幼儿来说，孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣，幼儿感到很被动，参 与活动的积极性不高。本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴 趣，并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣，使幼儿能够积极主 动的投入到活动中来。 我们常说“兴趣是最好的老师”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我们在设计教学 活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境，来贯穿活动的始末，而且，老师在 活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。那会， 幼儿刚入园还没几天，许多孩子的情绪还不稳定，所以，要顺利地开展好教学活动，还 需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。 记忆歌词方面，对于孩子来说也比较难，因为他们还不识字，注意力也不易集中，在活 动中，除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。 在本次活动前，我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时，我打开录音 机和幼儿一起欣赏歌曲；在组织纪律时，我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意， 几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。 由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌，活动中我加入了声势练习，提高了幼儿学习的积 极性，学唱歌曲就变得轻松快乐，给幼儿宽松的集体生活的氛围，减轻幼儿活动的紧张 程度，让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。 幼儿园歌唱活动反思二：大班歌唱活动《大鞋与小鞋》课后反思 （826字） 幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移 的特点。所以我在本次音乐活动中为幼儿准备大鞋和小鞋，运用“动”的形式来充分调 动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好。 一、导入部分。我各出示爸爸鞋和娃娃鞋，请幼儿说说穿上鞋发出什么声音，请个别幼 儿试穿表演，其他幼儿听听有什么不同的声音，幼儿说出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、 踢踢踢等，可幼儿说不到我要求点子上，这时可以让幼儿直接听听歌曲里是怎么唱的， 发出的声音是怎样的，这样一下子就能引导到主题上，也可以避免导入时间长。 二、学唱部分。我让幼儿欣赏后，以图谱的形式，帮助幼儿记住歌词，为歌唱活动做准 备。图谱非常清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词， 孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！幼儿很容易记住歌词内容，兴趣也很高。学唱 了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，达到了预期目标。刘老师提出，左手伴奏可以再轻点， 以便幼儿能听清歌词内容。学唱的形式还可以多样化。还有，作为我班有这样程度的歌 唱能力，可以采用分组唱、轮流唱、对唱等来尝试，以提高幼儿的歌唱能力。 三、最后部分。在轻松愉快的音乐游戏中结束，幼儿的心情得到了愉悦，体验到了音乐 活动的快乐。 整个活动过程安排较合理，目标达成度较高，幼儿参与积极，兴趣也很高。大部分幼儿 在一堂课中，都学会了歌唱。虽然作为这样一次常态课，孩子的接受能力较强，达到了 预设目标，但还存在着许多不足。由于课前没让幼儿做试穿鞋的准备，对幼儿的回答没 有充分考虑到，老师的语言推敲得还不够仔细。在个别幼儿试穿体验时，没有让幼儿充 分想像，充分的表达。这些也都是我在以后的教育教学中需要注意和学习的地方。 课后刘老师提出了一些宝贵建议，如：伴奏的协调，歌唱形式等，使我认识到自己教学 活动中的欠缺，对于这个活动，有了更进一步的理解和反思。常态教学，贵在坚持认真 对待.相信有刘老师这样对课堂的细致评价和引领，我们教师的教学业务水平会提高很 快。 幼儿园歌唱活动反思三：活动反思：大班音乐活动《歌唱——戏说脸谱》 （501字） 孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格 很吸引孩子们的注意力，所以孩子们对该活动特别感兴趣。 首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的 氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不 同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节，我采用了 听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表 情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。 再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初 次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着 音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，