启蒙运动-一轮复习1.ppt

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观点 概述启蒙运动对人文主义思想的发展 【知识梳理】 西方人文精神的起源和发展 1、起源：古代希腊 2、压制：中世纪时 3、复苏：文艺复兴、宗教改革（14—16世纪） 4、成熟：启蒙运动（17—18世纪） 知道启蒙运动的定义和性质，理解其意义和价值； 了解启蒙运动中的浪漫主义思潮 第一页 14-16世纪 17-18世纪 理性主义 启蒙运动 成长中的 资产阶级 成熟的 资产阶级 文艺复兴 人文主义 第二页 启蒙： 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用自己的理智！——康德《回答这个问题：什么是启蒙运动？》 enlightenment 一、启蒙运动的含义 第三页 二、启蒙运动的背景 第3课 启蒙运动 14世纪文艺复兴； 15世纪末16世纪初新航路开辟； 1687年牛顿《自然哲学的数学原理》； 1690年洛克《政府论》； 请用启蒙运动相关史实来具体说明以上结论。 不堪重负的第三等级 一、启蒙运动的含义 第四页 二、启蒙运动产生的历史背景： (1)经济上： (2)政治上： (3)思想理论上： 新航路的开辟——资本主义经济进一步发展 英法等中央集权民族国家的形成—— 封建专制压制了资产阶级的政治权利 ①文艺复兴和宗教改革的深入，推动了人们思想解放； ②近代科学的兴起 （根本原因） 第五页 理性 即 人的思考和判断。 理性主义要求用人的思考去判断问题， 而不是依赖天意或神的旨意， ---目的是为了保障人的自然权利 即 自由﹑平等﹑民主等最基本的权利。 第六页 三、启蒙运动的概况 2、斗争对象： 封建专制制度、宗教神学体系 1、指导思想： 理性主义 3、发展历程： 源头在17世纪末的英国，是在科学革命和英国革命的推动下开始的。 进入18世纪，法国成为运动的中心， 启蒙运动还扩展到了德国、荷兰和北美地区。 第七页 霍布斯1588-1679 主张 评价 天赋自然权利； 成立契约国家，保护公共权利。 对推翻君权神授说，摧毁封建专制制度产生深远影响。 （一）兴起时期:英国 四、代表人物及主张 第八页 洛克 主 张： （1）限制“公权”，主权在民 意义： 为英国资产阶级革命提供了理论基础 （2）分权学说 （立法、行政、外交） 第九页 （二）.运动中心法国的代表人物及主张 材料1 : 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说 话的权利。 ----伏尔泰 材料2 :自由只存在于依靠法律进行统治的地方, …在法律面前 人人都享有平等的权利。 ----伏尔泰 材料3 : …教皇是“两足禽兽”, 基督教传教士是“文明的恶 棍”，…现存社会的一 切灾难都来源于无知，而无知是 教会造成的。 ----伏尔泰 请思考：材料1，2，3分别反映了伏尔泰的什么思想？ 对18C欧洲产生巨大影响 抨击天主教会 主张权利平等； 法律面前人人平等； 开明君主制构想 “18世纪是伏尔泰的世纪” 第十页 由于他反对封建专制和天主教会，他遭到统治者迫害，他死后也不许葬在巴黎。1791年，在伏尔泰逝世13年后，他的遗骨被迁到巴黎的先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送的更多达60万人。 巴黎的先贤祠。 第十一页 孟德斯鸠（1689—1755）， 法国著名启蒙思想家、哲学家。1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。 2.孟德斯鸠及其主张 第十二页 孟德斯鸠 代表作： 《论法的精神》 思想主张： 核心思想——三权分立的学说 含义：立法、行政、司法分别由议会、君主、法院分掌，相互制衡。 原则：权力间的制约和平衡 目的：确保公民政治自由，防止君主专制； 影响： 三权分立学说体现了人民主权的原