幼儿园美术课外兴趣班工作总结.pdf

作为幼儿美育重要手段之一的美术活动，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充分重 视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充分表现幼儿的情感，满足幼儿的兴趣，发展幼 儿的创造才能，使他们的身心健康成长。本学期我担任果果2和果果4班美术兴趣班的教学 工作，一学期结束了，孩子们在绘画方面的能力得到了很大发展，同时我也获得了难得的经 验，现把一学期的工作总结如下： 一、提高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。 兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我教学的重点。 我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把 绘画寓于游戏中，是我主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我让幼儿游戏的方式进行构 图，鼓励幼儿大胆想象、让每幅画有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等 多种涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿 某一方面的绘画能力，我注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条绘画是一个重要表现手 段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的 绘画活动，有《灯泡鱼》《我洗澡了》《我钓鱼了》等，让幼儿随意联想线的装饰，用不同的 线（直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中， 幼儿发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对线描画的活动产生了浓厚兴趣。为进一 步提高幼儿对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了幼儿绘画的自信心。 学前班的幼儿对周围的事物有了一定的认识，所以我们在组织绘画活动中也非常注意主题的 选择。《喜羊羊和灰太狼》《别上钩了》《雷雨来了》等绘画素材都是孩子们喜欢的。在活动中 能表现自己的想法，有积极的创意。 二、给幼儿以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，采取不同的指导。 要正确地指导幼儿进行绘画，首先应了解幼儿绘画的特点。幼儿绘画活动是一种创造活 动，幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘 画能力，是靠本身的理解认识和感受力来发展的。作为教师不可把自己对世界的认识和感受 强加于幼儿身上，要求幼儿模仿，这等于抹杀了幼儿所特有的灵气，压抑了幼儿的创造力。 我先了解一下幼儿是怎样想的，为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮助幼儿把自己所 想的绘画下来。鼓励是指导幼儿绘画的首要方法。 鼓励的目的在于帮助幼儿树立绘画的自信心，为幼儿创设良好的心理环境。在绘画教学 中，我肯定幼儿的想法，肯定幼儿绘画的成果，让每个幼儿都能尝试到成功的喜悦。 不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画 的构图活动中，我鼓励幼儿把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想 象，这样幼儿的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高幼儿的美术能 力，逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。 三、重视幼儿作品的评价 在美术活动中，教师评价幼儿的美术作品中一个必不可少的教学内容，教师对幼儿作品 评价的态度、标准往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，影响幼儿对美术作品的 态度，对美的鉴赏能力。 对幼儿作品的评价主要体现在两面方面，一方面：符合学前班幼儿的年龄特点，富有童 趣。一幅好的幼儿作品充分体现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点，这是评价幼儿 作品的重要方面；另一方面，具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整， 画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实。在活动中以这两方面对幼儿作品进行评 价，帮助幼儿提高对美术作品的欣赏能力，提高幼儿对生活的绘画表现力。评价的组织形式 是灵活多样的，有展览作品；教师直接进行评价；幼儿互相评价；幼儿对自己的画进行自评； 边游戏边评价等形式。学前班幼儿有了一定的欣赏水平和评价能力，应注意提高幼儿自评和 互评的能力，发展幼儿的语言表达力和社会交往能力。教师评价幼儿作品的语言要正确恰当， 生动，以帮助幼儿树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性。不同的美术活动中，活 动的评价的重点应该有所不同，分析评价作品每次可选取不同的角度，问题去分析，注意每 次活动评价的不同与联系，让幼儿在潜移默化、日积月累中，不断提高对美术作品的欣赏水 平，提高绘画水平，实现美术活动的教育目标。 这学期学前班幼儿兴趣班活动，提高构图能力，学会了对自己的画面进行简单的布局， 而且构图时能有自己的创意，增强了幼儿对周围生活的理解、感触能力，还能获取知识。在 线条的运用方面