幼儿园语言游戏教案.pdf

幼儿园小班语言游戏教案：开汽车 活动名称： 开汽车 （一）活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语 言信息的倾听能力。 3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。 （二）活动准备 玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。 （三）活动过程 1、设置游戏情景。 提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。 “老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那 个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不 好？” 评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进 行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发 幼儿的热情。 2、交代游戏规则。 幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是 谁？说了什么话？” 全体来学一学“司机”“乘客”的话。 评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提 出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。 也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌 握好了对话后为后面的游戏奠定基础。 3、教师引导游戏。 教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。 请几个“司机”“乘客”表演。 评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可 以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良 好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求， 让其他幼儿在无意识中模仿改进。 4、幼儿自主游戏。 “还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来 开一开小汽车。” 评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的 幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以 扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。 5、教师小结、评价。 “小司机下班回小椅子上休息了。” 反思日志：小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣，让幼儿通过游戏， 结合已有的经验扮演“司机”的角色，因此，我把《开汽车》这个活动 定位为小班的听说游戏活动，在规则游戏中，幼儿在听我提问的时候 我把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接 的对话方式，他们能及时对我的问题给予回应。掌握好了对话后为后 面的游戏奠定基础，在听、说的同时明确的了解人称代词“你、我”。。 在示范游戏和请幼儿游戏过程中，我不用生硬地讲规则就让幼儿知道 游戏该如何进行，同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在 幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在 无意识中模仿改进。所以本次活动，我觉得幼儿很感兴趣，整个活动 小朋友都能很积极的投入到游戏中。